Практикум по историографии истории нового времени стран зарубежной Европы. Антипов В.С. - 11 стр.

дущих, наиболее распространённых жанров. Для гуманистической
историографии характерны трактат, история города-государства, био-
графия, мемуары, история национального государства, историческая
публицистика. Рационалистическая историография Просвещения
дала всемирную историю, монографию, историческое эссе. В пери-
од романтической историографии складывается система жанров, в
основном сохранившаяся до настоящего времени. Ведущее место
переходит к монографии, научной статье, рецензии, лекции, эссе и
т.д. В целом, корпус жанров исторических сочинений эволюциони-
рует от простых форм к более сложным и совершенным.
     Жанры далеко не всегда представлены в чистом виде, между
ними проходят процессы взаимодействия и взаимовлияния. Напри-
мер, в мемуары вторгается научное исследование, включаются пись-
ма, документы. Научная биография двадцатого века приобрела мно-
гие характерные черты монографии, иногда между ними трудно про-
вести линию разделения. Историки масштаба Т. Карлейля, Ж. Миш-
ле, А. Тойнби, сообразуясь с особенностями жанра, в котором они
творят, одновременно раздвигают его границы. Они так богаты идея-
ми, так стремятся сказать нечто новое человечеству, что форма при-
ходит к ним как бы само собой, органично впитывая завоевания пред-
шественников в различных жанрах.
                               *****
     Работа над историографическими источниками проходит
при подготовке к семинарским занятиям и во время их проведе-
ния. При этом следует помнить, что задача состоит не в заполне-
нии памяти обучающегося большими объёмами учебного мате-
риала (именами, названиями историографических школ и собы-
тий), но в создании условий для формирования умений и навы-
ков самостоятельного анализа. Небольшая самостоятельная ра-
бота (например, грамотно составленная биобиблиографическая
справка об историке или тщательно проведённый анализ фраг-
мента труда историка) часто приносят больше пользы, чем чисто реп-
родуктивное воспроизведение больших объёмов информации, извле-
чённых из учебного пособия или лекций преподавателя. Разумеется,
такой подход требует индивидуализации заданий.
     При практической реализации этих принципов незаменимую

                                11