ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Психологическое обследование детей с дизонтогенезом
В целях определения адекватной стратегии, тактики и технологии
обучения, воспитания и развития детей с дизонтогензом, а так же в целях
оказания им целенаправленной медико-психолого-педагогической помощи
важна комплексная диагностика уровня и своеобразия развития каждого
ребёнка, выявление причин нарушения его развития или дисгармоний.
При этом психологическому
обследованию должно предшествовать
обследование медицинское, в том числе психоневрологическое,
физиологическое, психофизиологическое с тем, чтобы с самого начала
выявить степень соотношения биологической и социальной обусловленности
особенностей развития личности ребенка.
Психологическое обследование детей проводится специалистами-
психологами методами специальной психологии. Результаты
психологического изучения зачастую могут явиться одним из основных
критериев при диагностике нарушения
развития в общем комплексе медико-
психолого-педагогического исследования.
Проблема психологического обследования детей с дизонтогенезом в
разной степени полноты отражена в многочисленных работах (А.Р.Лурия,
Р.Е.Левина, С.Д.Забрамная, Е.А.Стребелева, Г.И.Жаренкова, А.Я. Иванова,
М.М.Семаго, Н.Я.Семаго и др.).
Психологическое обследование ребёнка
с аномальным развитием
преследует ряд центральных задач:
- зафиксировать и квалифицировать психологические особенности в
развитии детей с проблемами, определить характер нарушения развития,
степень его выраженности и структуру;
- установить возможности и ориентировочные сроки компенсации
нарушений развития в условиях психологической поддержки специального
обучения и воспитания, т.е. выявить, возможна ли и за
счет каких
сохранных функций компенсация дефекта; какими будут темпы развития
ребенка в процессе компенсации; какие виды помощи и в каком
