Общая психология. Мотивация, эмоции, воля. Аристова И.Л. - 95 стр.

        Такова основная проблематика функционального блока самоинициация.
        Рассмотрим блок самоконтроля. Упоминание о самоконтроле встречается еще у
Аристотеля, но как научный феномен это явление стало изучаться на рубеже примерно столетие
назад, хотя по отдельным вопросам работы встречаются и раньше.
        Одним из первых, кто занимался этой проблемой с психологической точки зрения, был З.
Фрейд. Он связывал самоконтроль с инстанцией «Я». В нашей стране самоконтроль
рассматривали Н. Н. Ланге, Н. А. Белов. Но эти работы мало известны. Лишь в 60-х годах эти
вопросы стали широко обсуждаться, чему способствовало проникновение идей кибернетики в
психологию и физиологию. Идеи об обратной связи привели в итоге к созданию моделей
механизмов предвидения, сличения и т.д. (Н. А. Бернштейн, П. К. Анохин). Основаниями для
пересмотра Павловской идеи о рефлекторной дуге послужили факты, согласно которым один и
тот же эффект мог достигаться разными путями. Были предложены различные схемы управления с
помощью рефлекторного кольца. Большое распространение получила модель функциональной
системы П. К. Анохина. Модель включает блок афферентного синтеза, блок принятия решения,
акцептор результата действия и эфферентная программа самого действия, получение результатов
действия и формирование обратной связи для сличения полученных результатов с
запрограммированными. На протекание афферентного синтеза влияют обстановочная и пусковая
афферентация, память и мотивация субъекта. Блок решения связан с уверенностью или
неуверенностью человека в принимаемом решении, на что влияет наличие информации у
субъекта, новизна ситуации, личностные характеристики. В программировании действия человек
анализирует вероятность достижения поставленной цели, наличие или отсутствие информации.
При неполной информации разрабатываются разные программы. В процессе выполнения действия
и/или по его окончанию происходит контроль, сличение обратных результатов с тем, что
ожидалось, при необходимости идет корректировка полученного результата.
        Функции обратной связи заключаются, прежде всего, в предоставлении сведений о начале,
законченности-незаконченности действия, в корректировании при помехах, в обеспечении
научения. Обратная связь может быть внешней и внутренней. Внешняя обратная связь
используется преимущественно для контроля за результатом, внутренняя – за характером
действия. Внешнее кольцо обратной связи замкнуто только функционально, но не
морфологически, внутреннее – замкнуто и функционально, и морфологически.
        На начальных стадиях овладения действием высока роль внешнего (и прежде всего –
зрительного) контура обратной связи. Затем повышается роль внутреннего контура. Кроме того,
есть также данные о том, что на первых этапах высока роль кинестетической информации, а затем
ведущей становится вербальная информация. Можно, таким образом, сделать вывод, что важен не
только контур, но и вид информации.
        Действие следующего блока – механизма сличения – может давать сбои, что во многом
связано с лимитом времени.
        Следует заметить, что вопрос о функциях самоконтроля достаточно сложен. Одни
подразумевают под ним способность сдерживать первые низменные побуждения и подчинять их
более высоким целям (например, Селли), другие считают, что самоконтроль предполагает умение
критически отнестись к своим поступкам (Собиева Г. А.), третьи видят в нем инструмент
сознательного планирования деятельности (Кувшинов В. И,). Приведенные трактовки
самоконтроля отличаются достаточной широтой понимания. Существуют и более узкие
интерпретации самоконтроля., которые сводят функции самоконтроля к проверке (Ительсон Л. Б.
– самопроверка в деятельности; Арет А. Я. – процесс слежения за собой, проверки себя;
Рувинский Л. И. – корректирование деятельности).
        Является ли навык произвольным действием – вот вопрос, по которому в пределах данного
функционального блока ведется много споров. Здесь нет единства мнений, но многие
исследователи считают, что навык остается произвольным действием, меняется только контроль
над его осуществлением. Согласно Е. П. Ильину, автоматизация – это лишь приобретенная в
результате обучения возможность отключения динамического контроля за действием, не
предполагающая обязательность и неизбежность такого отключения.
        Блок самомобилизации практически имеет дело с волевой регуляцией, которая, согласно
взглядам Е. П. Ильина, является частным видом произвольного управления. В быту это понятие
часто отождествляют с силой воли, очевидно, потому что оно связано с преодолением


                                             96