Организационное поведение. Учебное пособие. Артамонова Н.В - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПб ГУАП | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

32
сознательным и сознательным поведением личности. С позиций управ-
ления как одного из видов искусства интересны высказывания Фрейда
о творчестве и фантазии. Он считал, что в основе поэтического творче-
ства, как и в основе сновидений и фантазий («сны наяву»), лежат не-
удовлетворенные, в том числе и сексуальные, желания, часто такие,
которых мы стыдимся, которые мы должны скрывать от самих себя и
которые поэтому вытесняются в область бессознательного. Трудно со-
гласиться с тем, что у человека, участвующего в сложной социальной
деятельности не может быть влечений, мотивов, которые не менее, чем
невротические (типа Эдипова комплекса) и сексуальные, могут опреде-
лять его поведение и даже господствовать над ним. А если от индиви-
дуальной психологии перейти к психологии социальной, то эти сомне-
ния станут особенно очевидными.
Теорию Фрейда развил и своеобразно дополнил другой представи-
тель школы психоанализа – швейцарский психолог Карл Юнг (1875–
1961), профессор Цюрихского, а потом Базельского университетов, ав-
тор учения о «коллективном бессознательном», основатель аналити-
ческой психологии. Он утверждал, что поведение человека определяет-
ся не только его желаниями, но и системой целей, выработанной его
опытом, его жизнью. Юнг ввел понятия психологических типов лично-
сти («архетипы» – врожденные особенности психического постижения
объекта), а также экстравертности (ориентация на внешний, реальный
мир) и интровертности (ориентация на духовный, внутренний мир).
Следует отметить, что психика каждого человека наделена и экстравер-
сией, и интроверсией, только перевес того или другого определяет мыс-
лительный тип личности.
Идеи Фрейда, Юнга и их последователей, как и вся наука о поведе-
нии человека (бихевиористика), не дают специалистам в области уп-
равления готовых рецептов на все случаи жизни, но могут подготовить
их к пониманию неадекватных, алогичных поступков своих коллег,
вскрыть глубинные, иногда подсознательные причины поведения лю-
дей.
В работах И. П. Павлова, Д. Б. Уотсона, Б. Ф. Скиннера научно обо-
сновывается система поощрений и наказаний (теория научения), аргу-
ментированно определяется разумная сфера деятельности исполнителя
в соответствии с его способностями (вспомним принцип соответствия!),
обосновывается необходимость обратной связи между руководителем и
подчиненными. В основе теории научения (теории условных рефлек-

Страницы