Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни (учебное пособие для студентов педагогических вузов). Т.2. Артюнина Г.П - 47 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

47
ГЛ А ВА 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Умственная работоспособность и утомление. Факто-
ры рациональной организации жизнедеятельности работни-
ка умственного труда. Факторы риска труда учителя. Общие
принципы профилактики нарушений здоровья у педагогов.
Психоэмоциональное напряжение в педагогической деятель-
ности. Профилактика заболеваний голосо-речевого аппара-
та у педагогов. Профилактика гипокинезии и неблагопри-
ятного воздействия статического напряжения. Профилак-
тика патологии зрения. Компьютер
и здоровье.
УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И УТОМЛЕНИЕ
Известный публицист Д.И. Писарев еще в XIX веке пи-
сал: «Усилия благоразумного человека должны направляться
не к тому, чтобы чинить и конопатить свой организм, как ут-
лую и дырявую ладью, а к тому, чтобы устроить себе такой об-
раз жизни, при котором организм как можно меньше
приходил
бы в расстроенное положение и, следовательно, как можно реже
нуждался в починке».
Исходя их этого, рациональная организация жизнедея-
тельности есть система жизни данного конкретного человека, ко-
торая с учетом необходимых и возможных условий обеспечивает
ему высокий уровень здоровья и благополучия в сферах со-
циального, профессионального, семейного и культурного бытия.
Разумеется, особенно
важно таким образом организовать
жизнедеятельность, чтобы она учитывала, с одной стороны,
необходимость включения в нее всех компонентов здорового
образа жизни, а с другой — личность данного человека во всем
многообразии его гено- и фенотипических особенностей, соци-
ально-экономического, семейно-бытового и профессионального
бытия. С этой точки зрения она является «штучным» произве-
дением, пригодным
лишь для данного индивидуума. С другой
стороны, такая организация должна обеспечить человеку усло-
вия для максимально полной реализации его возможностей.
  ГЛАВА 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
              ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
     Умственная работоспособность и утомление. Факто-
ры рациональной организации жизнедеятельности работни-
ка умственного труда. Факторы риска труда учителя. Общие
принципы профилактики нарушений здоровья у педагогов.
Психоэмоциональное напряжение в педагогической деятель-
ности. Профилактика заболеваний голосо-речевого аппара-
та у педагогов. Профилактика гипокинезии и неблагопри-
ятного воздействия статического напряжения. Профилак-
тика патологии зрения. Компьютер и здоровье.

УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И УТОМЛЕНИЕ
      Известный публицист Д.И. Писарев еще в XIX веке пи-
сал: «Усилия благоразумного человека должны направляться
не к тому, чтобы чинить и конопатить свой организм, как ут-
лую и дырявую ладью, а к тому, чтобы устроить себе такой об-
раз жизни, при котором организм как можно меньше приходил
бы в расстроенное положение и, следовательно, как можно реже
нуждался в починке».
      Исходя их этого, рациональная организация жизнедея-
тельности есть система жизни данного конкретного человека, ко-
торая с учетом необходимых и возможных условий обеспечивает
ему высокий уровень здоровья и благополучия в сферах со-
циального, профессионального, семейного и культурного бытия.
      Разумеется, особенно важно таким образом организовать
жизнедеятельность, чтобы она учитывала, с одной стороны,
необходимость включения в нее всех компонентов здорового
образа жизни, а с другой — личность данного человека во всем
многообразии его гено- и фенотипических особенностей, соци-
ально-экономического, семейно-бытового и профессионального
бытия. С этой точки зрения она является «штучным» произве-
дением, пригодным лишь для данного индивидуума. С другой
стороны, такая организация должна обеспечить человеку усло-
вия для максимально полной реализации его возможностей.
                                                            47

Страницы