Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни (учебное пособие для студентов педагогических вузов). Т.2. Артюнина Г.П - 71 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

71
В педагогической деятельности довольно часто возникает
несоответствие ожидаемого, прогнозируемого и фактического ре-
зультатов (например, итоги контрольной работы учеников, учебной
четверти и т. д.). Труд учителя таит в себе опасность и «психичес-
кого пресыщения» в силу определенной монотонности, повторяемо-
сти в процессе выполнения своих профессиональных обязанностей.
Особенно часто подобная ситуация возникает среди преподавателей
с небольшим стажем.
Кроме того, весьма своеобразен психологический фон на
котором осуществляется труд учителя. Это высокие требова-
ния общественности к общекультурным, профессиональным и
моральным качествам учителя. Повышенный интерес к внеш-
нему виду, манере говорить, к «личной жизни».
Уже такая краткая характеристика психологических осо-
бенностей педагогического труда свидетельствует о возмож-
ности возникновения как
острых, так и хронических психотрав-
мирующих ситуаций, развития психоэмоционального перенап-
ряжения, что рассматривается как факторы риска, предраспо-
лагающие к возникновению определенных нервно-психических
реакций и психосоматических заболеваний.
Под влиянием более или менее продолжительной психи-
ческой травматизации, ведущей к эмоциональному перена-
пряжению, может развиться неврозоподобное состояние или не-
вроз. Заболевание начинается исподволь
, постепенно. Основ-
ным симптомом является повышенная возбудимость и легкая
психическая и физическая утомляемость. Человек становится
вспыльчивым, раздражается даже по незначительному поводу.
Аналогичным повышением чувствительности в отношении раз-
дражителей, идущих от внутренних органов и различных участков
тела, можно объяснить жалобы таких людей на неприятные ощу-
щения в различных частях тела (головная боль, головокружение
,
шум в ушах, тягостные ощущения в области сердца, желудка).
Подобные симптомы называются психосоматическими, так как
причина их возникновения зависит от особенностей психического
статуса человека.
       В педагогической деятельности довольно часто возникает
несоответствие ожидаемого, прогнозируемого и фактического ре-
зультатов (например, итоги контрольной работы учеников, учебной
четверти и т. д.). Труд учителя таит в себе опасность и «психичес-
кого пресыщения» в силу определенной монотонности, повторяемо-
сти в процессе выполнения своих профессиональных обязанностей.
Особенно часто подобная ситуация возникает среди преподавателей
с небольшим стажем.
       Кроме того, весьма своеобразен психологический фон на
котором осуществляется труд учителя. Это высокие требова-
ния общественности к общекультурным, профессиональным и
моральным качествам учителя. Повышенный интерес к внеш-
нему виду, манере говорить, к «личной жизни».
       Уже такая краткая характеристика психологических осо-
бенностей педагогического труда свидетельствует о возмож-
ности возникновения как острых, так и хронических психотрав-
мирующих ситуаций, развития психоэмоционального перенап-
ряжения, что рассматривается как факторы риска, предраспо-
лагающие к возникновению определенных нервно-психических
реакций и психосоматических заболеваний.
       Под влиянием более или менее продолжительной психи-
ческой травматизации, ведущей к эмоциональному перена-
пряжению, может развиться неврозоподобное состояние или не-
вроз. Заболевание начинается исподволь, постепенно. Основ-
ным симптомом является повышенная возбудимость и легкая
психическая и физическая утомляемость. Человек становится
вспыльчивым, раздражается даже по незначительному поводу.
Аналогичным повышением чувствительности в отношении раз-
дражителей, идущих от внутренних органов и различных участков
тела, можно объяснить жалобы таких людей на неприятные ощу-
щения в различных частях тела (головная боль, головокружение,
шум в ушах, тягостные ощущения в области сердца, желудка).
Подобные симптомы называются психосоматическими, так как
причина их возникновения зависит от особенностей психического
статуса человека.
                                                               71

Страницы