Общие вопросы специальной психологии. Бабич О.М. - 22 стр.

                                                 22
реч ь идет о ф икса ции одного и того же за щ итного м еха низм а , неза висим о от
скла ды ва ю щ ейся внеш ней ситуа ции.
        К ром е того, на этом уровне ра звора ч ива ется действие та к на зы ва ем ы х ко-
пи н г-с т р а т еги й, т . е. с озн а т ель н ы х ус и ли й ли чн ос т и , н а пр а влен н ы х н а
поддер ж а н и е пози т и вн ой с а мооцен ки в угр ож а ю щ и х для н ее с и т уа ци я х. В
поведении ч еловека , пы та ю щ егося реш ить ту или иную проблем ную ситуа цию ,
ка к пра вило, ра злич ны е за щ итны е м еха низм ы ком бинирую т с ра злич ны м и ва -
риа нта м и копинг-стра тегий. Последние кра йне м ногообра зны , но легко группи-
рую тся в три основны х типа – ра зреш ение проблем ы , поиск социа льной под-
держки и избега ние (уход отнеобходим ости са м остоятельногореш ения). В ы бор
конкретного типа стра тегии обусловлен объективны м и обстоятельства м и про-
блем ной ситуа ции, а та кже во м ногом за виситотлич ностны х особенностей ин-
дивида , отна пра вленности лич ности, ха ра ктера ценностны х ориента ций, систе-
м ы социа льны х уста новок и отнош ения к себе, окружа ю щ им и в особенности к
своем у на руш ению .
        Психологич еский уровень протека ния ком пенса торны х процессов, явля-
ясь центра льны м для ч еловека , тем не м енее, не м ожет са м по себе обеспеч ить
реа лиза цию всей ком пенса торной програ м м ы . Д ля этого требуется более слож-
на я ф орм а его орга низа ции, реа лизуем а я на третьем – социально-
психологическом у р овне. Н а да нном уровне пом им о интра психич еских на ч и-
на ю тдействова ть интерпсихич еские, экстра церебра льны е м еха низм ы . Здесь ха -
ра ктер ком пенса торного процесса предста вленв «откры той » ф орм е. Э ф ф ектив-
ность ком пенса ции во м ногом определяется ха ра ктером м ежлич ностны х отно-
ш ений индивида с ближа йш им окружением . Х орош о известно, ч то процесс вос-
ста новления тех или ины х на руш ений во м ногом за виситотха ра ктера внеш ней
пом ощ и, в ч а стности, отпозиции окружа ю щ их по отнош ению к инва лиду. У ч а -
стие, вза им опом ощ ь, эм оциона льна я поддержка , поним а ние, терпим ость явля-
ю тся м ощ ны м психологич еским средством ра скры тия потенциа льны х возм ож-
ностей ч еловека , укрепляю щ их веру в свои силы , восста на влива ю щ их –
позитивное отнош ение к себе. О щ ущ ение духовного и социа льного бла гополу-
ч ия ба зируется на осозна нии своей нужности ком у-то или ч ем у-то, а та кже на
ясном поним а нии своей собственной неза висим ости и а втоном ности. Э то поро-
жда етвч еловеке ч увство осм ы сленности сущ ествова ния и за щ ищ енности.
        О щ ущ ение бла гополуч ия связы ва ется с трем я основны м и жизненны м и
«опора м и» , к ч ислу которы х относятся сем ья, про фесси я и бл и ж а йшее о круж е-
ни е в не сем ьи (схем а 3). У ка за нны е три связи ч еловека с м иром принципиа льно
ва жны в процессе ком пенса ции тех или ины х на руш ений. Н етрудно за м етить,
ч то серьезны е за болева ния или тра вм ы , приводящ ие к инва лидности, та к или
ина ч е, испы ты ва ю тна проч ность им енно эти несущ ие конструкции жизненного
простра нства ч еловека . Н е случ а йно в соврем енной коррекционной педа гогике
и специа льной психологии особое вним а ние уделяется сем ейном у воспита нию