Теория и методика обучения изобразительному искусству. Баженова Т.Ю. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТулГУ | Тула

Составители: 

Рубрика: 

11
III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ЧАСТИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Практические основы научно-методической работы закладываются в
педагогической практике, как способе проверки теоретических предпосылок.
Педагогическая практика позволяет изучить возможные пути
совершенствования методики обучения школьников. По итогам
теоретических и практических изысканий формируется научно-методическая
часть курсовой работы. Разрабатывать ее следует поэтапно.
Первый этап
– представляет анализ методико-теоретических
предпосылок, выдвинутых в ходе исследовательской работы с источниками.
Составление сценария проведения уроков. При разноплановости учебного
материала и методов подачи этого материала имеет смысл соблюдать
структуру урока изобразительного искусства. Она представляет:
-организационный момент;
-объяснение нового учебного материала;
-практическая работа учащихся;
-подведение итогов.
Второй этап – выполнение
наглядно-методического материала. В
идеале подача научно-методического материала должна быть в форме
конструкций, удобных для демонстрации. Подобные конструкции
представляют собой либо серию плакатов, оформленные в жесткие несущие
конструкции (направляющие), либо комплект последовательно скрепленных
поэтапных разработок. Последнее наиболее удобно в хранении,
транспортировке и использовании. Содержание методического материала
зависит от целей и
задач конкретного вида занятий. Возможна методическая
разработка содержания одного урока либо блока уроков. В настоящее время
блоковая система занятий является наиболее эффективной в методическом
плане, поскольку проводит принцип последовательности в обучении.

Страницы