ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Продолжительность курса: программа курс для студентов психолого-педагогического факуль-
тета 4 курса. 48 часов, в.т.ч. 24 – лекции, 24 – семинары.
Методы проведения занятий: лекционно - семинарские занятия.
Отчетность по курсу:
Промежуточный контроль: письменная работа.
Итоговый контроль: экзамен.
Аннотация
Целью курса «История психологии» является ознакомление будущих психологов с истори-
ей возникновения основных психологических школ и
направлений.
В задачи курса входит:
1. создание у изучающих данный курс представлений об историческом контексте возникно-
вения и развития психологической мысли;
2. создание представлений об основаниях и способах построения психологического знания;
3. изучение основных представлений ведущих психологических школ и направлений.
Программа включает в себя три раздела.
В первом разделе вводятся представления
об историческом процессе, описываются факто-
ры, влияющие на становление психологических направлений и школ. В этом же разделе описы-
вается влияние философских представлений на психологию. Завершается раздел выстраивани-
ем логики становления основных психологических школ и направлений.
Второй раздел посвящен обсуждению базовых представлений основных психологических
школ. Наряду с описанием основных представлений психологических школ
, даются представ-
ления о контексте, в котором эти школы становились. Дается краткая характеристика основате-
лей направлений и школ. Специальное место отведено обсуждению развития отечественной
психологии.
Третий раздел связан с рассмотрением современного состояния дел в психологии. Делается
попытка обсуждения тенденций развития современного психологического знания.
Курс построен как серия лекций, семинаров и самостоятельных
занятий студентов. Рассчи-
тан на 48 часов. Лекционные занятия – 24 часа. Семинары посвящены обсуждению базовых
текстов.
Основные требования к студентам:
- участие в работе семинаров,
- конспектирование текстов, обсуждаемых на семинарах.
Формы контроля:
- промежуточный контроль в форме письменной работы один раз в месяц,
- итоговый контроль в форме устного экзамена по вопросам.
Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ПСИХОЛОГИЯ (8 ч.)
ТЕМА 1.РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ (4 ч.): лекция, семинар
Влияние прошлого на настоящее. Исторические факты и исторические события. Типы ис-
торико-научной реконструкции концепций прошлого. Зачем психологу нужно изучение исто-
рии психологии?
ТЕМА 2. КОНТЕКСТНЫЕ ФАКТОРЫ В ПСИХОЛОГИИ (4 ч.): лекции, семинары
Влияние экономики на развитие психологической мысли.
Влияние других наук на развитие
психологии. Роль войн в становлении основных психологических школ. Влияние философского
знания на развитие психологии. Развитие физиологии и развитие психологии. Новые общест-
венные вызовы.
4
Логика становления основных психологических школ и направлений:
- доистория психологии, античная психологическая мысль;
- предистория психологии: психологическая мысль средневековья;
- механицизм в психологии (Рене Декарт);
- эмпиризм и ассоцианизм (Джон Локк);
- зарождение экспериментальной психологии: исследование функций мозга и нервной сис-
темы (Герман фон Гельмгольц);
- интроспективная психология Вильгельма Вундта;
-
структурализм Эдуарда Брадфорда Титченера;
- функционализм (Герберт Спенсер, Вильям Джемс, Роберт Вудвортс);
- бихевиоризм (Эдвард Ли Торндайк, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, Джон Уотсон, Б.Ф.
Скиннер);
- гештальт-психология (Курт Коффка, Вольфганг Келлер, Курт Левин);
- психоанализ (З. Фрейд, Карл Юнг, Альфред Адлер, Карен Хорни, Эрик Эриксон);
-
гуманистическая психология (Абрахам Маслоу, Карл Роджерс);
- когнитивная психология (Джордж Миллер, Жан Пиаже);
- культурно-историческая психология Л.С. Выготского.
РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ШКОЛ И НА-
ПРАВЛЕНИЙ (36 ч.)
ТЕМА 1. ДОИСТОРИЯ И ПРЕДИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ (4 ч.): лекция, семинар
Понятие о душе в мифологии и философии. Демокрит, Сократ, Платон о душе. Представле-
ния
Аристотеля. Материалистическое и идеалистическое понимание души в античной филосо-
фии.
Вера и знание в христианской философии и теологии. Блаженный Августин о проблеме дос-
товерности познания души. О роли опыта в познании (Фрэнсис Бэкон).
ТЕМА 2. ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ДОВУНДТОВСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ (4 ч.) лекция, семинар
Вклад Рене Декарта в развитие психологии: механицизм и соотношение души
и тела. Учение
об идеях.
Эмпирическая психология сознания. Эмпиризм и ассоцианизм. Основные представители:
Джонн Локк, Джордж Беркли, Давид Юм, Давид Гартли, Джемс Милль.
Зарождение экспериментальной психологии. Исследования функций мозга и нервной систе-
мы. Основные представители: Герман фон Гельмгольц, Эрнст Вебер, Густав Теодор Фехнер.
ТЕМА 3. СТАНОВЛЕНИЕ СТРУКТУРНОЙ ПСИХОЛОГИИ (4 ч.) лекция, семинар
Интроспективная
психология сознания Вильгельма Вундта. Метод интроспекции. Лейпциг-
ская лаборатория. Исследования Германа Эббингауза. Метод «систематической интроспекции»
в Вюрцбургской школе. Основные представители: Георг Элиас Мюллер, Франц Брентано, Карл
Штумпф, Освальд Кюльпе.
Структурализм Эдуарда Брадфорда Титченера. Основные понятия структурализма.
ТЕМА 4. СТАНОВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ (4 ч.) лекция, семи-
нар
Предшественники функционализма. Влияние Чарлза Дарвина на развитие психологии
. Изу-
чение индивидуальных различий Френсисом Гальтоном. Тесты умственных способностей. Зоо-
психология. Прикладная психология как наследие функционализма. Судебная психология.
Клиническая психология. Организационная психология. Основные представители: Герберт
