ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Вопросы к экзамену
1. Зачем психологу нужно изучение истории психологии?
2. Влияние экономики на развитие психологической мысли. Влияние других наук на развитие
психологии.
3. Роль войн в становлении основных психологических школ. Влияние философского знания на
развитие психологии.
4. Логика становления основных психологических школ и направлений: доистория психологии,
античная психологическая мысль.
5. Логика становления основных психологических школ и направлений: предистория психологии:
психологическая мысль средневековья.
6. Логика становления основных психологических школ и направлений:механицизм в психологии
(Рене Декарт), эмпиризм и ассоцианизм (Джон Локк).
7. Логика становления основных психологических школ и направлений: зарождение эксперимен-
тальной психологии: исследование функций мозга и нервной системы (Герман фон Гельм-
гольц).
8. Логика становления основных психологических школ и направлений: интроспективная психоло-
гия Вильгельма Вундта.
9. Логика становления основных психологических школ и направлений: структурализм Эдуарда
Брадфорда Титченера, функционализм (Герберт Спенсер, Вильям Джемс, Роберт Вудвортс).
10. Логика становления основных психологических школ и направлений: бихевиоризм (Эдвард Ли
Торндайк, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, Джон Уотсон, Б.Ф. Скиннер).
11. Логика становления основных психологических школ и направлений: гештальт-психология
(Курт Коффка, Вольфганг Келлер, Курт Левин).
12. Логика становления основных психологических школ и направлений: психоанализ (3. Фрейд,
Карл Юнг. Альфред Адлер, Карен Хорни, Эрик Эриксон).
13. Логика становления основных психологических школ и направлений: гуманистическая психоло-
гия (Абрахам Маслоу, Карл Роджерс).
14. Логика становления основных психологических школ и направлений: когнитивная психология
(Джордж Миллер, Жан Пиаже).
15. Логика становления основных психологических школ и направлений: культурно-историческая
психология Л.С. Выготского.
16. Материалистическое и идеалистическое понимание души в античной философии.
17. Понятие о душе в мифологии и философии. Демокрит, Сократ, Платон о душе. Представления
Аристотеля.
18. Вклад Рене Декарта в развитие психологии: механицизм и соотношение души и тела. Учение об
идеях.
19. Эмпирическая психология сознания. Эмпиризм и ассоцианизм.
20. Зарождение экспериментальной психологии. Исследования функций мозга и нервной системы.
21. Метод интроспекции. Лейнцигская лаборатория. - Метод «систематической интроспекции» в
Вюрцбургской школе.
22. Основные понятия структурализма.
24. Законы научения по Торндайку. Опыты И.П. Павлова. Условные рефлексы.
25. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме Джона Уотсона. Необихевиоризм. Бихевио-
ризм Б.Ф. Скиннера и проблема программированного обучения.
26. Исследование интеллекта человекообразных обезьян Вольфгангом Келером.
27. Теория поля Курта Левина.
28.3. Фрейд и его роль в развитии психологической мысли.
29. Индивидуальная психология Альфреда Адлера.
30. Исследование архетипов и коллективного бессознательного Карлом Юнгом.
31. Самоактуализация по Абрахаму Маслоу. Гуманистическая психотерапия Карла Роджерса.
32. Когнитивное движение в психологии. Жан Пиаже и его исследования становления интеллекта
у детей. Феномены Пиаже.
33. Исторический смысл психологического кризиса.
8
34. Культурно-исторический процесс как детерминанта психологического развития.
35. Периодизация психического развития. Понятия «возраст», «зона ближайшего развития», «соци-
альная ситуация развития».
36. Деятельностный подход.
37. Теория развивающего обучения.
38. Психология и современное гуманитарное знание. Место психологии в системе наук.
39. Методы психологии: субъективный метод, объективный метод, метод эксперимента, измерения в
психологии, метод опроса, проективные методы, экспериментально-генетический метод.
40. Спорные проблемы в современной психологии.
41. Путь к мультикультурной психологии.
42. Развитие отечественной психологии в русле культурно-исторической теории
