Составители:
Рубрика:
На данном этапе необходимо провести анализ изобразительно-
выразительных средств на всех уровнях языковой системы (лингвистический
анализ), делая предварительные замечания об их месте и роли в
художественном тексте: выяснить фонетические, графостилистические,
лексические, словообразовательные, грамматические особенности текста.
На втором этапе
работа усложняется, поскольку осуществляется выход
на уровень синтеза уже частично произведенного лингвистического, а также
литературоведческого подходов к анализу текста, при этом важно:
1) отметить присутствующие в тексте виды связности языковых
средств (повторы в соответствии с уровнями языковой системы);
2) определить сильные позиции текста (анализ текстовых знаков,
имеющихся в данном
тексте: в первую очередь, заглавия; имеющихся
метатекстовых знаков), затем - ключевые знаки, на основании чего
- определяется тема и идея текста,
- выявляется конфликт,
- делается вывод об образной системе текста;
3) выявить особенности структуры анализируемого художественного
текста, соотнести их с тем содержанием, которое выражено с помощью
используемых автором ключевых текстовых
знаков, в связи с чем
- определяются родовые и жанровые признаки текста,
- определяются особенности композиции и элементы сюжета
произведения,
- описываются формальные средства построения (для стихотворных
произведений): форма стиха, размер (для силлабо-тонической системы
стихосложения), тип строфы, рифма, тип рифмовки, вид клаузулы.
В качестве примера приведем истолкование стихотворения
К. Бальмонта
«Фантазия», основанное на его филологическом анализе.
Как живые изваянья, в искрах лунного сиянья
Чуть трепещут очертанья сосен, елей и берез;
Вещий лес спокойно дремлет, яркий блеск луны приемлет
И роптанью ветра внемлет, весь исполнен тайных грез.
Слыша тихий стон метели, шепчут сосны, шепчут ели,
На данном этапе необходимо провести анализ изобразительно-
выразительных средств на всех уровнях языковой системы (лингвистический
анализ), делая предварительные замечания об их месте и роли в
художественном тексте: выяснить фонетические, графостилистические,
лексические, словообразовательные, грамматические особенности текста.
На втором этапе работа усложняется, поскольку осуществляется выход
на уровень синтеза уже частично произведенного лингвистического, а также
литературоведческого подходов к анализу текста, при этом важно:
1) отметить присутствующие в тексте виды связности языковых
средств (повторы в соответствии с уровнями языковой системы);
2) определить сильные позиции текста (анализ текстовых знаков,
имеющихся в данном тексте: в первую очередь, заглавия; имеющихся
метатекстовых знаков), затем - ключевые знаки, на основании чего
- определяется тема и идея текста,
- выявляется конфликт,
- делается вывод об образной системе текста;
3) выявить особенности структуры анализируемого художественного
текста, соотнести их с тем содержанием, которое выражено с помощью
используемых автором ключевых текстовых знаков, в связи с чем
- определяются родовые и жанровые признаки текста,
- определяются особенности композиции и элементы сюжета
произведения,
- описываются формальные средства построения (для стихотворных
произведений): форма стиха, размер (для силлабо-тонической системы
стихосложения), тип строфы, рифма, тип рифмовки, вид клаузулы.
В качестве примера приведем истолкование стихотворения
К. Бальмонта «Фантазия», основанное на его филологическом анализе.
Как живые изваянья, в искрах лунного сиянья
Чуть трепещут очертанья сосен, елей и берез;
Вещий лес спокойно дремлет, яркий блеск луны приемлет
И роптанью ветра внемлет, весь исполнен тайных грез.
Слыша тихий стон метели, шепчут сосны, шепчут ели,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- …
- следующая ›
- последняя »
