Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 43 стр.

долгого равномерного шума, создаваемого непрекращающимся дождем.
«Крупные капли дождя хлестали в стекла с сухим треском, как горох, а
рамы вздрагивали и тихо дребезжали под напором метавшегося ветра».-
Шипящие и свистящие глухие звуки очень точно передают звуковую картину
стучащих по стеклам капель. «Где-то выла собака, сильно сконфуженная
происходившими в природе беспорядками. А потом глухо гукнул отдаленный
раскат грома, точно вестовая пушка. - Сочетание глухих и звонких
согласных с повторением звуков [о] и [у] в этом и в начале следующего
предложения усиливает уже созданное контекстом впечатление сильного,
резкого, но глухого звукового фона: «Шум начал стихать, и дождь хлынул
ровной полосой, как из открытого душа, но потом все стихло, и редкие
капли дождя падали на мокрую листву деревьев, на размякший песок
дорожек и осклизнувшую крышу с таким звуком, точно кто бросал дробь в
воду   горстями».    В   последней   части   этого    сложного    предложения
тональность звучания меняется благодаря повтору звонких согласных. В
последующих      предложениях    наблюдаем    не     менее   яркую   звуковую
инструментовку, мастерски передающую словесную картину грозы, -
сочетание резких звуков, смягченных «шелестом» шипящих и свистящих
согласных: «Но это было временное затишье перед надвигающейся грозой.
Вот режущим блеском всполыхнула первая молния, и резким грохотом
рассыпался первый удар, точно с неба обрушилась на землю целая гора,
раскатившаяся по камешку». Отмеченные нами фонетические особенности
этого фрагмента поддерживаются лексическим и грамматическим уровнями
языковой системы: весь текст насыщен глаголами и существительными,
передающими звуковую сторону событий (выделено жирным шрифтом).
       Рассмотрение и изучение звучащей речи на уроках словесности должно
сопровождаться      анализом    интонации.   Использование       разнообразных
интонационных конструкций придает речи особую выразительность, а
интонация при этом выполняет роль изобразительного средства. Вместе с тем
сама интонация определяется богатством речи (ее звуковыми, лексическими
особенностями,      морфологическими     средствами     и    синтаксическими
конструкциями), эмоциональным состоянием говорящего, а также задачами
речевого общения.