Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 42 стр.

осуществляется с помощью определенных приемов: аллитерации, ассонанса,
звуковых повторов.
     Аллитерация (лат. ad “k, co” + littera “буква” – собуквие) – повторение
одинаковых или сходных согласных звуков:
   Опять воспрянет тетива.
   Стрела свершится, рассекая страх. (В. Соснора) – аллитерация [с], [т],
[р] передает здесь звук стремительно “разрывающей” воздух стрелы.
     Ассонанс (фр. “созвучие”) - повторение одинаковых или сходных
гласных звуков.
   Мело, мело по всей земле
   Во все пределы.
   Свеча горела на столе,
   Свеча горела… (Б. Пастернак) – в этом стихотворении из цикла
произведений главного героя романа «Доктор Живаго» ассонанс [o] и [э],
накладывающийся на ямб, помогает создать протяженный, замедленный
ритм, ощущение повторяемости событий.
     Звуковой повтор – прием усиления изобразительности текста путем
повторения сочетаний звуков:
      Били копыта.
      Пели будто:
      Гриб.
      Грабь.
      Гроб.
      Груб. (В. Маяковский). – Повтор звонких звуков «гр» и «б» создает
слуховой образ, передающий «перекатывающийся» звук громко стучащих по
мостовой лошадиных подков.
     Все звуковые средства художественной выразительности используются
и в прозаических текстах (ритмическая проза, поэтическая проза). В качестве
примера приведем фрагмент текста Д. Мамина-Сибиряка, в котором удачно
сочетаются многочисленные приемы звукописи: «Ночь была темная и
дождливая; деревья в саду шумели, точно говор далекой толпы,
волновавшейся, как море». – Повтор глухих согласных в сочетании с
сонорными звуками, а также ассонанс [о] помогает создать впечатление