Государственный междисциплинарный экзамен по специальности "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 63 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

63
Приложение 2
ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет философии и психологии
Кафедра педагогики и педагогической психологии
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
ОТВЕТА НА ИТОГОВОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
Студента ___________________________________
(фамилия и инициалы)
Номер ГЭК _______ Председатель ГЭК ___________________________
(фамилия и инициалы)
Оценка комиссии 5 4 3 2
I. Критерии готовности выпускников к профессиональной
деятельности
• системность и методологичность профессионального мышления;
• владение категориально-понятийным аппаратом педагогики и психологии;
• способность к теоретическому обоснованию проблем социально-
педагогической практики;
• сформированность профессионального самосознания.
Критерий Показатели
Системность
и методоло-
гичность
профессио-
нального
мышления
Знать методологи-
ческие основы, тео-
рии классической и
современной педа-
гогики и психоло-
гии, уметь раскры-
вать их сущность и
содержание; знать
работы ведущих пе-
дагогов; уметь уста-
навливать интегра-
тивные и преемст-
венные связи;
иметь представление о
логике познания психоло-
го-педагогических фактов
и явлений, грамотно ин-
терпретировать их с по-
зиции теоретических по-
ложений, осознавать про-
гностические возможно-
сти научных педагогиче-
ских и психологических
знаний; реализовать их
принцип системности при
анализе педагогических
объектов;
уметь раскрывать
характеристики ме-
тодов, логику и
процедуру их при-
менения, давать ме-
тодологически це-
лесообразное обос-
нование их приме-
нения, знать требо-
вания и условия ис-
пользования в ис-
следовании педаго-
гической практики.
Способность
к теоретиче-
скому обос-
нованию
проблем со-
циально-
педагогиче-
ской практи-
ки
Знать и уметь выде-
лять проблемы пе-
дагогической реаль-
ности; обозначать
предпосылки, фак-
торы и условия оп-
тимизации социаль-
но-педагогической
практики;
демонстрировать знание
современных подходов и
технологий совершенст-
вования практики обра-
зования, «педагогиза-
ции» социальной дейст-
вительности;
уметь проанализи-
ровать с позиции
педагогической
науки социально-
педагогическую
практику, знать пу-
ти совершенство-
вания социально-
педагогической
деятельности. 
                                                                            Приложение 2

          ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
                   Факультет философии и психологии
              Кафедра педагогики и педагогической психологии

                       ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
      ОТВЕТА НА ИТОГОВОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
           Студента ___________________________________
                                         (фамилия и инициалы)

Номер ГЭК _______         Председатель ГЭК ___________________________
                                                                (фамилия и инициалы)



Оценка комиссии                                          5         4       3       2

I.    Критерии готовности выпускников к профессиональной
      деятельности
     • системность и методологичность профессионального мышления;
     • владение категориально-понятийным аппаратом педагогики и психологии;
     • способность к теоретическому обоснованию проблем социально-
        педагогической практики;
     • сформированность профессионального самосознания.
  Критерий                                   Показатели
 Системность    Знать методологи-      иметь представление о            уметь раскрывать
 и методоло-    ческие основы, тео-    логике познания психоло-         характеристики ме-
 гичность       рии классической и     го-педагогических фактов         тодов, логику и
 профессио-     современной педа-      и явлений, грамотно ин-          процедуру их при-
 нального       гогики и психоло-      терпретировать их с по-          менения, давать ме-
 мышления       гии, уметь раскры-     зиции теоретических по-          тодологически це-
                вать их сущность и     ложений, осознавать про-         лесообразное обос-
                содержание; знать      гностические возможно-           нование их приме-
                работы ведущих пе-     сти научных педагогиче-          нения, знать требо-
                дагогов; уметь уста-   ских и психологических           вания и условия ис-
                навливать интегра-     знаний; реализовать их           пользования в ис-
                тивные и преемст-      принцип системности при          следовании педаго-
                венные связи;          анализе педагогических           гической практики.
                                       объектов;
 Способность    Знать и уметь выде-    демонстрировать знание           уметь проанализи-
 к теоретиче-   лять проблемы пе-      современных подходов и           ровать с позиции
 скому обос-    дагогической реаль-    технологий совершенст-           педагогической
 нованию        ности; обозначать      вования практики обра-           науки социально-
 проблем со-    предпосылки, фак-      зования,    «педагогиза-         педагогическую
 циально-       торы и условия оп-     ции» социальной дейст-           практику, знать пу-
 педагогиче-    тимизации социаль-     вительности;                     ти совершенство-
 ской практи-   но-педагогической                                       вания социально-
 ки             практики;                                               педагогической
                                                                        деятельности.

                                         63

Страницы