Организация педагогической практики студентов. Бережная И.Ф - 11 стр.

6.  Представь коллектив данного класса, отдельных учеников, используя
    искусство перевоплощения, постарайся наметить их путь к
    выполнению задач урока.
7. Выбери самые результативные методические приемы для данного
    класса и для данных учащихся.
8. Соразмерь выбранные приемы со своими возможностями, определи
    свои действия на уроке.
9. Проверь себя:
    а) какие факты, какие общие понятия или признаки, причинно-
    следственные связи должны быть усвоены на уроке;
    б) какие умения формируются на данном уроке;
    в) какие мировоззренческие понятия, нравственные или эстетические
    оценки необходимо выработать на данном уроке;
    г) какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся
    при изучении данного материала.
10. Подготовь наглядные и учебные пособия.



                      Практические рекомендации
¸      Приходи в кабинет немного раньше звонка. Убедись, все ли готовы к
     уроку, красиво ли расставлена мебель, чистая ли доска, подготовлены
     ли наглядные пособия, ТСО.
¸      Добейся, чтобы все учащиеся приветствовали тебя организованно.
     Осмотри класс, постарайся встретиться глазами с каждым ребенком.
¸      Не трать время на поиски страницы своего предмета в классном
     журнале. Ее можно найти на перемене. Приучи дежурных оставлять
     на столе учителя записку с фамилиями отсутствующих.
¸      Начинай урок энергично. Не задавай вопрос: «Кто не выполнил
     домашнее задание?». Это приучает к мысли, что невыполнение урока
     – дело неизбежное. Веди урок так, чтобы каждый ученик с начала и до
     конца был занят делом. Помни: паузы, медлительность, безделье – бич
     дисциплины.
¸      Увлекай учеников интересным содержанием материала, умственным
     напряжением, контролируй темп урока, помогай слабым поверить в
     свои силы. Держи в поле зрения весь класс. Предотвращай попытки
     нарушить рабочий порядок. Чаще обращайся с просьбами, вопросами
     к тем, кто может заняться на уроке посторонним делом.
¸      Удерживайся от лишних замечаний. Не допускай конфликта с целым
     классом или с его значительной частью, а если он возник, не затягивай
     его, ищи разумные пути его разрешения. Помни: там где есть
     сомнения в правоте учителя (не говоря уже о случаях, когда его вина
     бесспорна), конфликт должен быть разрешен в пользу ученика.


                                                                        11