Педагогическая практика. Бережная И.Ф - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

20
• Трудовая деятельность (участие в производственном труде, профес-
сиональная ориентация и выбор профессии).
• Участие в других видах деятельности (спорт, эстетические занятия ,
разнообразная деятельность по интересам )
5. Позиция школьника в классном коллективе.
Отношения школьника к коллективу. Потребность быть членом кол -
лектива, считаться с его мнением . Положение школьника в системе
межличностных отношений , взаимодействие с классным коллективом ,
авторитет школьника среди товарищей .
6. Роль внеклассных объединений в развитии личности ребенка :
кружков, секций , неформальных объединений .
7. Организация студентом - практикантом средств воспитания
школьников . Что сделано студентом - практикантом по воспитанию
школьника (через классный коллектив и непосредственное взаимодей -
ствие со школьником ).
8. Выводы и психолого-педагогические рекомендации (школьнику,
родителям , учителю):
• На какие сильные стороны личностного и интеллектуального разви-
тия следует опираться при его обучении и воспитании;
• Каковы возможные пути сотрудничества со школьником (учителей ,
родителей , классного и школьного коллективов , внеклассных объеди-
нений );
• Конкретные рекомендации по развитию , обучению и воспитанию
школьника, пути реализации индивидуального подхода к нему.
Внимание студентам!
Приведенные ниже методики помогут студенту- практиканту изучить
психологические особенности школьника и составить его психолого-
педагогическую характеристику.
АНКЕТА ИНТЕРЕСОВ А.Е. ГОЛОМШТОКА (1)
Цель: выявить познавательные интересы личности и определить ее про-
фессиональную направленность .
Материал: анкета интересов и бланк ответов.
Инструкция испытуемому: «Сейчас тебе будут зачитаны вопросы анке-
ты . В бланке ответов рядом с каждым номером , отвечая на вопрос, по-
ставь два плюса, если ты определенно знаешь, что любишь или тебе очень
нравится то, о чем спрашивается в анкете. Если просто нравится (любишь, 
                                  20

  • Трудовая деятельность (участие в производственном труде, профес-
  сиональная ориентация и выбор профессии).
  • Участие в других видах деятельности (спорт, эстетические занятия,
  разнообразная деятельность по интересам)

  5. Позиция школьника в классном коллективе.
    Отношения школьника к коллективу. Потребность быть членом кол-
  лектива, считаться с его мнением. Положение школьника в системе
  межличностных отношений, взаимодействие с классным коллективом,
  авторитет школьника среди товарищей.

  6. Роль внеклассных объединений в развитии личности ребенка:
  кружков, секций, неформальных объединений.

  7. Организация студентом-практикантом средств воспитания
  школьников. Что сделано студентом-практикантом по воспитанию
  школьника (через классный коллектив и непосредственное взаимодей-
  ствие со школьником).

  8. Выводы и психолого-педагогические рекомендации (школьнику,
  родителям, учителю):
  • На какие сильные стороны личностного и интеллектуального разви-
  тия следует опираться при его обучении и воспитании;
  • Каковы возможные пути сотрудничества со школьником (учителей,
  родителей, классного и школьного коллективов, внеклассных объеди-
  нений);
  • Конкретные рекомендации по развитию, обучению и воспитанию
  школьника, пути реализации индивидуального подхода к нему.


     Внимание студентам!
     Приведенные ниже методики помогут студенту-практиканту изучить
психологические особенности школьника и составить его психолого-
педагогическую характеристику.

          АНКЕТА ИНТЕРЕСОВ А.Е. ГОЛОМШТОКА (1)

Цель: выявить познавательные интересы личности и определить ее про-
фессиональную направленность.
Материал: анкета интересов и бланк ответов.
Инструкция испытуемому: «Сейчас тебе будут зачитаны вопросы анке-
ты. В бланке ответов рядом с каждым номером, отвечая на вопрос, по-
ставь два плюса, если ты определенно знаешь, что любишь или тебе очень
нравится то, о чем спрашивается в анкете. Если просто нравится (любишь,

Страницы