Гуманитарные технологии в полиэтнической образовательной среде: предупреждение культурной депривации. Бережнова Л.Н - 128 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
128
Продолжение таблицы 1
Сущность параметра
Пример
Общая характеристика
· проанализировать и
обобщить теоретиче
ский и практический
опыт педагогов такого
то периода по такому
то направлению, опре
делить его значение для
педагогик (образова
ния) на современном
этапе (А. М. Новиков)
ЗАДАЧА – предпола
гаемый локализован
ный результат иссле
дования. Это звено,
шаг, этап достижения
цели (Загвязинский
В.И.). Задачи конкре
тизируют цель; их со
вокупность показыва
ет последователь
ность действий в про
движении к цели,
«маршрут поиска».
Задач должно быть
несколько; не более
5–6
Для формулировки за
дач используются сле
дующие глаголы: дать
(провести) анализ, дать
характеристику (оха
рактеризовать), изу
чить, определить, раз
работать, раскрыть, до
казать, показать,
вскрыть, проследить,
выработать, обосно
вать, выявить, экспери
ментально проверить,
сконструировать, со
здать модель (смодели
ровать)
1. Выявить педагогичес
кие основы и историко
педагогические предпо
сылки формирования эт
нического самосознания
учащихсямари.
2. Определить педагоги
ческие условия формиро
вания этнического само
сознания учащихсямари
в полинациональной об
разовательной среде.
3 .Сконструировать и экс
периментально проверить
систему формирования
этнического самосозна
ния учащихсямари
ГИПОТЕЗА – это не
которое допущение,
догадка, научно обо
снованное предполо
жение, истинность
Опыт педагогановато
ра, московской учитель
ницы С.Н. Лысенковой:
· Исходный факт и про
блема: уже в 1м классе
Формирование этниче
ского самосознания уча
щихсямари в условиях
многонациональной куль
турнообразовательной

Страницы