Составители:
Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
164
Эта серия относится к апперцептивным методикам.
В этом задании ребенок отождествляет себя с героем рас
сказа спонтанно и неосознанно. Автор методики рекомен
дует проводить беседу с ребенком после тестирования, об
судив подробнее отдельные рассказы. Обсуждение расска
зов может носить психокоррекционную роль.
Комплект методики состоит их четырех рисунков
(представленных в приложении 2), причем рисунок 1 вы
полнен в двух вариантах (для мальчиков и для девочек).
И н с т р у к ц и я д л я р е б е н к а. Посмотри на эти
картинки. Ты должен угадать, что на них изображено.
Знаешь, как в детских журналах бывают рассказы с ил
люстрациями? Представь себе то, что изображено на кар
тинках, какие люди на них нарисованы, что происходит
между ними, что было раньше и что делается сейчас, в мо
мент, изображенный на рисунке, что, потвоему, будет по
том, чем закончится эта история. Смотри, это даже не кар
тинки, а наброски – видишь, они немного не дорисованы.
Но это даже интереснее – можно пофантазировать, приду
мать, что хочешь.
И н т е р п р е т а ц и я р е з у л ь т а т о в
Признаки дезадаптации:
1. Люди на рис. 1–3 не взаимосвязаны (не являются се
мьей, одноклассниками, приятелями). Резко конфликт
ные отношения между ними, отношения между персона
жами излишне идеализированы, нет соразмерных конф
ликтов, разрешаемых примирением.
2. Рассказы заканчиваются трагически, безнадежно
(счастливы, благополучный конец – норма).
Необычно краткий или длинный сюжет может быть
признаком неуверенности или тревоги относительно зна
чимой темы.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- …
- следующая ›
- последняя »
