Составители:
Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
174
Ведущий предлагает ребенку встать в центр круга и
представить себя «светилом», на определенном расстоя
нии от которого располагаются остальные дети – «плане
ты». Ребенок, поворачиваясь лицом к остальным участни
кам, просит встать их на различном расстоянии. Расстоя
ние, на котором оказался тот или иной участник, соответ
ствует воображаемой дистанции в межличностных отно
шениях. После расстановки группы ведущий спрашивает,
насколько комфортно созданное пространство, нужны ли
какиелибо изменения.
Не следует проводить это упражнение более чем с тре
мя участниками в роли «светила» за один раз. В дискус
сии не допускается обсуждение созданной схемы, можно
сообщить впечатления в зависимости от того, на какое
расстояние оказался удаленным тот или иной участник.
Таким образом, собрав и обработав полученные по каж
дой методике данные, можно приступить к формулировке
общих выводов по диагностическому комплексу: опреде
ление типа адаптации и наличие культурной деривации.
Можно воспользоваться следующей таблицей.
Таблица 11
Уровень адаптации
Стратегия
Соотношение диагностических методик для определения
стратегии и успешности или неуспешности адаптации
Интег1
рация
Маргина1
лизация
Сепа1
рация
Ассими1
ляция
Высокий уровень адаптации
+––+
Средний уровень адаптации
Низкий уровень адаптации
–––+
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- …
- следующая ›
- последняя »
