Составители:
Глава 4. Исследование проблем физической культуры национального характера
198
среднее, среднее специальное, незаконченное высшее и
высшее образование. Они и становятся позициями шкалы
измерения.
Когда же измеряется признак явления, который отоб
ражен операциональным понятием «удовлетворенность»,
то позициями шкалы измерения могут стать характерис
тики такого с у б ъ е к т и в н о г о и н д и к а т о р а, как
степень удовлетворенности: «вполне удовлетворен»,
«удовлетворен частично», «не удовлетворен».
В первом примере шкала измерения жестко связана с
признаком явления, а во втором – не связана, ибо может
быть использована для измерения этого же признака
(«удовлетворенность») других явлений.
В психологопедагогических исследованиях применя
ются четыре основных типа шкал: номинальная (или шка
ла наименований), ранговая (или шкала порядка), интер
вальная шкала и шкала отношений. Проиллюстрируем на
примерах особенности составления и использования в ис
следовании перечисленных типов шкал.
Номинальная шкала (шкала наименований) предпола
гает, что все объектам или явлениям, попавшим в один и
тот же класс, приписывается одно и то же число, объектам
и явлениям другого класса – другое число. Приписывание
чисел в этом случае производится произвольно, они исполь
зуются только в качестве ярлыков, что позволяет заменить
их любыми другими символами (например, буквами).
При ее помощи измеряются как субъективные представле
ния (мнения, установки, ценностные ориентации, интересы
людей), так и некоторые объективные признаки респонден
тов (пол, возраст, семейное положение, род занятий и др.).
Приведем пример номинальной шкалы, измеряющей по
будительные мотивы студентов к занятиям научной работой.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- …
- следующая ›
- последняя »
