Научно-исследовательская работа студента как гуманитарная технология. Бережнова Л.Н - 115 стр.

UptoLike

115
Обобщение по главе
115
·
по способу отражения сущности знания классифици
руются на феноменталистские (описательные) и эссен
циалистские (объяснительные). Феноменталистские
знания представляют собой качественные теории, на
деляемые преимущественно описательными функция
ми (многие разделы биологии, географии, психоло
гия, педагогика и т. д.). В отличие от них эссенциали
стские знания являются объяснительными теориями,
строящимися в основном на количественных сред
ствах анализа;
·
по отношению к деятельности тех или иных субъектов
знания делятся на дескриптивные (описательные) и
прескрептивные, нормативные, содержащие предпи
сания, прямые указания к деятельности. Оговорим,
что содержащийся здесь материал из области наукове
дения, в том числе гносеологии, имеет дескриптивный
характер, однако он, вопервых, необходим как ори
ентир для любого исследователя; вовторых, он явля
ется в определенном смысле основой для дальнейшего
изложения прескрептивного, нормативного материа
ла, относящегося непосредственно к методологии на
учной деятельности;
·
по функциональному назначению научные знания
классифицируются на фундаментальные и приклад
ные и так далее.
Классификаций научных знаний существует много.
Для данной работы наиболее существенной является)
классификация научного знания по отнесению к формам
мышления – разделение знаний на эмпирические и теоре
тические.
Эмпирическое знание — это установленные факты науки
и сформулированные на основе их обобщения эмпирические
закономерности и законы. Следовательно, эмпирическое