Составители:
4.2. Разработка методики исследования
187
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ
З а д а н и е 1. Прочитайте текст.
Какова же должна быть структура сказки, чтобы обес
печить ее терапевтическое воздействие? Различные авто
ры несколько по разному отвечают на этот вопрос, но у
всех можно выделить следующие ступени:
1. Метафорический конфликт — или появление ситу
ации, в которой герою становится плохо изза имею
щейся у него проблемы (непохожести на других, на
личия страхов и т. д.).
2. Метафорический кризис — наступление невыноси
мой для героя ситуации, несущей символику смерти.
3. Поиск и нахождение ресурсов внутри себя — откры
тие героем в себе новых возможностей, необходимых
для разрешения кризиса.
4. Торжество и праздник — приход ситуации успеха,
признания со стороны окружающих.
Кроме того, все авторы утверждают, что необходимым
условием успешной работы с метафорой является наличие
изоморфности (похожести) между жизненной ситуацией
ребенка и предлагаемой ему сказкой, чтобы ребенок умел
отождествить себя с персонажами и событиями сказки.
Таким образом, сказка должна соответствовать симптому
или конфликту конкретного ребенка.
Например, для формирования у детей механизма са
мопомощи используются сказки, содержащие актуальные
для детей проблемы. Для дошкольников и младших
школьников сказки можно разделить на три группы:
1. Сказки, отражающие трудности в общении со сверст
никами и со взрослыми.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- …
- следующая ›
- последняя »
