Составители:
2.4. Общая логика исследования
99
сущность, структура учебной деятельности младших
школьников, чем отличается она у подростков, а чем у
старшеклассников? При этом мы обязаны и раскрыть но
вые способы усвоения, присвоения знаний, и установить,
каким должен быть молодой человек на выходе во взрос
лую жизнь – не только какими знаниями, умениями, но и
какими личностными качествами он должен обладать.
То есть мы обязаны ответить на вопросы: на основе чего и
что именно сегодня надо формировать, развивать в 6, 7,
12, 15летнем ребенке, чтобы через несколько лет он стал
субъектом человеческого сообщества?
И здесь особую значимость приобретает выявление воз
можностей воспитания у растущих людей личностных ка
честв, аккумулирующих в единстве лучшие черты конк
ретного этноса, российского народа и общечеловеческих
ценностей.
Пятое направление связано с проблемой стремитель
ных сдвигов в развитии общества, обусловленных «инфор
мационным взрывом», ростом коммуникаций, что приве
ло к кардинальным изменениям пространства жизни, в
котором и формируется современный ребенок, и организу
ется образовательный процесс. Поэтому от нас требуется
кардинальное переосмысление и педагогических и психо
логических основ образования. Здесь на первый план вы
ходят задачи:
·
выявления и учета влияния на растущих людей мощ
ного информационного потока, включая не контроли
руемые системой образования воздействия массовой
информации, видеорынка, Интернет;
·
поиска психологопедагогических оснований процесса
обучения детей, подростков, юношества в современных
условиях, требующих раскрытия путей, возможностей
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- …
- следующая ›
- последняя »
