Адаптация студентов Северного Кавказа в ВУЗах г.Самары (опыт практической работы). Березин С.В - 72 стр.

UptoLike

Рубрика: 

межличностными (В.С. Агеев). Поскольку мы создавали, развива-
ли и поддерживали доверие в межличностном пространстве (ин-
терсубъектном) всех участников, то нам приходилось быть, осо-
бенно на начальных этапах, предельно осмотрительными и осто-
рожными в оценочных высказываниях относительно друг друга.
На тренингах мы как психологи стремились поддерживать атмо-
сферу доверия не в целях направленного развития отношений
между студентами кавказцами и самарцами, предоставив им са-
мим решать судьбу дальнейших взаимоотношений, а как воз-
можность каждого из них пройти путь самопознания через
представление иной культурной среды, понять, что такое
самопознание возможно и продуктивно.
Среди характеристик доверительного общения нам удалось
выявить:
безоценочность (или открытая оценочная позиция без
агрессии, готовая к встрече с другой оценкой противо-
положной стороны);
отсутствие внешне выраженного контроля за ходом
дискуссии (формальные моменты должны быть предва-
рительно оговорены, но не должны быть определяю-
щими);
искренность участников в высказываниях и в чув-
ствах;
уверенность в том, что информация не будет использо-
вана во вред любой из сторон;
добровольность участия в обмене информацией (выну-
жденность не является фактом доверия).
72