Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия:
Образовательная политика школы. Август 2007 г. Рецензенты д.п.н. А.А. Ахаян, д.п.н.
Тряпицына
3
I. Возможности ИКТ для повышения качества образования
Проблемы для обсуждения на школьных семинарах
1. ИКТ в образовании: как изменяется образование, чтобы адаптироваться к
обществам знаний
;
и каков вклад информационных технологий в
образовательную реформу и улучшение преподавания и обучения.
2. Роль учителей при использовании ИКТ: как ИКТ могут помочь учителю
решать конкретные проблемы и более эффективно выполнять свою работу.
3. Стратегии в области ИКТ и онлайновые курсы: опыт применения
программ повышения квалификации учителей и ссыпки на онлайновые курсы,
которые могут пройти учителя для повышения уровня своих знаний и навыков
использования ИКТ в преподавании.
4. Внедрение ИКТ в процесс преподавания: использование ИКТ в классе для
преподавания и обучения, а также для разработки учебных планов и совместных
проектов.
5. Новые концепции преподавания, уроки и материалы по составлению
учебных планов: готовые уроки, виды деятельности на занятиях и материалы к
составлению учебных планов для преподавания различных предметов.
6. Образовательное программное обеспечение/учебные программы:
компьютерные приложения для преподавания конкретных предметов. Некоторые
ссыпки на критические обзоры и рейтинги существующего программного
обеспечения.
7. Использование ресурсов Интернета: критерии для оценки Web-страниц с
точки зрения подлинности, применимости, современности, притягательности и
полезности. Обсуждение вопросов конфиденциальности, копирайта и легальности.
8. Электронное сотрудничество: обмен опытом работы и успешными
методами коммуникации с классом или коллегами по всему миру.
9. Подсоединение к сети всем классом: руководство по выходу в сеть
:
подготовка материалов учебного плана и учебных программ для работы в сети.
10. Оценка, оценочные механизмы и показатели: обсуждение взаимосвязи
между использованием компьютеров и успехами в обучении, а также конкретных
механизмов оценки эффективности использования ИКТ в школах.
