Проблемы государственно-общественного управления школьным образованием. Рекомендации для руководителей школ. Беркалиев Т.Н - 22 стр.

UptoLike

21
Приоритет - стратегия
Программа Лидирующего руководства и
Общественного участия
Программа реализуется при участии специалистов управления образованием
Калининского района и РГПУ им. А.И.Герцена, направлена на поддержку
администраторов при проведении необходимых изменений в управлении
системами образования на школьном уровне
Общий каркас программы концентрируется на пяти областях:
1) действенное управление, направленное на достижение стандартов
образования при участии общества в управлении школой;
2) руководство и выполнение, предусмотренные законом обязанностей, связанных
с повышением производительности школы в различных социальных и финансовых
контекстах ее работы;
3) оценивание производительности, диагностика сильных и слабых сторон, выбор
механизмов для действий, чтобы обеспечить улучшение образования в школе;
4) определение и планирование временных параметров, за которые школа
улучшает использование ресурсов, повышает качество работы и квалификацию
учителей, разработка программ развития учреждений с учетом приоритетов
государственной политики в образовании;
5) представление результатов работы школы и ее оценка с участием местного
сообщества.
Программа должна помочь школьным администраторам в процессе
совместной работы найти ясные ответы на вопросы, определяющие
комплексные изменения в управлении школьными системами образования
· Каким образом деятельность управляющего совета
может улучшать эффективность работы школы?
· Как разработать программу развития учреждения с
ориентацией на обновление содержания образования,
расширение социального партнерства в целях воздействия на
рост качество образования?
· Как провести мониторинг эффективности работы школы, что значит,
социальный отчет и каким образом он представляется обществу?
· Как включить профессиональные и общественные организацим в решение
проблем развития образования?
· Как система школьной самооценки и внедрение в школу портфеля учителя
улучшает качество образования?