Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 150 стр.

занимают признаки, определяющие профессионально-личностную
направленность учителя, его ориентацию на развитие индивидуаль-
ности ученика в обучении.
                                                      Таблица 3
    Факторная матрица структуры педагогической рефлексии
                 у учителей и студентов педвуза.




     Примечательно, что четвертый фактор объединяет в своей
структуре два признака – интеллектуальная рефлексия учителя и его
способность к решению эвристических задач. Следует отметить, что
поскольку указанные качества не встречаются в других факторах,
это указывает на их автономный, самостоятельный характер (то же
проявилось и в факторной структуре по студенческой выборке). В
известной мере данный факт подтверждает их внешнее по отноше-
нию к структуре принятой нами модели педагогической рефлексии
положение, однако, основанное на прочных с ней связях (с точки зре-
ния генезиса профессиональной рефлексии).
     Наиболее примечательным, на наш взгляд, в полученной фак-

                                                               150