Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 61 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

61
Урок 2.
Цель урока: формирование знаний о частях слова и способах
их выделения.
1. Вначале урока учащиеся с помощью конспекта дают опреде-
ления всех частей слова. Затем на основе определений школьники
выделяют “шаги” для определения морфем.
2. Выведение алгоритма определения окончания.
- Какие два признака окончания?
- Как мы можем установить, какие буквы или буква относятся
к окончанию?
- Давайте определим окончания в словах “сосна”, “сосенка”, “со-
сновые”.
- Как мы можем изменить слова?
береза березка березовые
березы березки березовая
(слова записываются столбиком)
- Какой же мы сделали первый “шаг”? ( изменили слово по числу)
- Теперь сравним буквы в конце слова. Это будет наш второй “шаг”.
- Какой мы можем сделать вывод?
- Сколько “шагов” мы сделали, чтобы выделить окончание в каж-
дом слове? Назовите их. (После этого дети открывают опору №1 “Как
определить окончание в слове”:
1. Изменяю слово (по числу или по вопросу).
2. Сравниваю буквы в конце слова.
3. Выделяю окончание.
- Как называется часть слова без окончания? Выделите ее.
3 .Выведение алгоритма определения корня.
- Какая часть слова говорит нам о значении слова?
- Что обозначает первое слово? второе? третье?(слова записы-
ваются столбиком)
береза
березка
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                       Урок 2.

              Цель урока: формирование знаний о частях слова и способах
         их выделения.
              1. Вначале урока учащиеся с помощью конспекта дают опреде-
         ления всех частей слова. Затем на основе определений школьники
         выделяют “шаги” для определения морфем.
              2. Выведение алгоритма определения окончания.

               - Какие два признака окончания?
               - Как мы можем установить, какие буквы или буква относятся
         к окончанию?
               - Давайте определим окончания в словах “сосна”, “сосенка”, “со-
         сновые”.
               - Как мы можем изменить слова?
               береза        березка           березовые
               березы        березки           березовая
               (слова записываются столбиком)

              - Какой же мы сделали первый “шаг”? ( изменили слово по числу)
              - Теперь сравним буквы в конце слова. Это будет наш второй “шаг”.
              - Какой мы можем сделать вывод?
              - Сколько “шагов” мы сделали, чтобы выделить окончание в каж-
         дом слове? Назовите их. (После этого дети открывают опору №1 “Как
         определить окончание в слове”:
              1. Изменяю слово (по числу или по вопросу).
              2. Сравниваю буквы в конце слова.
              3. Выделяю окончание.

              - Как называется часть слова без окончания? Выделите ее.

              3 .Выведение алгоритма определения корня.

              - Какая часть слова говорит нам о значении слова?
              - Что обозначает первое слово? второе? третье?(слова записы-
         ваются столбиком)
              береза
              березка
                                                                            61




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы