Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 63 стр.

              - Поставьте “шаги”, т.е. наши действия, при разборе слова по
         составу по порядку
              Определяю корень (опора№2)
              Нахожу окончание (опора№1)
              Выделяю основу.
              Выделяю приставку и суффикс.

               После определения последовательности действий дети, пользу-
         ясь алгоритмами, разбирают слова “рябинка”, “полеты”, “говорли-
         вый”. При разборе необходимо обращать внимание детей на значе-
         ние приставок и суффиксов. На первых порах это выбор слов с таки-
         ми же аффиксами. (осинка, березка, побег, полив, крикливый, шум-
         ливый)

                        Анализ слов с нулевым окончанием.

              - Прочитайте слова, записанные на доске. Подумайте, какое
         окончание в первом слове.
              что?         стол       столы
              нет чего?    стола
              чему?        столу
              вижу что?     стол
              чем?         столом
              о чем?       о столе

               - Как изменено слово “стол”? (по числу и по вопросам)
               - Что появляется в слове при изменении?
               Вывод. Если в слове мы не видим окончания, но оно появляет-
         ся при изменении слова, то в этом случае в слове выделяется нулевое
         окончание.
               Вывешивается опора.
               Стол (нулевое окончание), т.к. стол-ы, стол-ом.
                                                   - ,     -

               Посмотрите вокруг и найдите предметы, которые названы сло-
         вом с нулевым окончанием (стул, дверь, журнал, мел, тетрадь, учеб-
         ник).Все примеры детей анализируются и записываются в тетрадь.

                                                                         63




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com