Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 64 стр.

               Закрепление знаний.
               - Подумайте, правильно ли ученик определит
               а) окончание, посмотрев на слово “домам” и сразу назвав окон-
         чание;
               б) корень в слове “голова”, подобрав такие родственные сло-
         ва: “головка”, “головной”, “гол”;
               в) суффикс, если выделит только корень и часть слова после
         него.
               Задание для среза.
               - Разберите слово “сомики” по составу, пользуясь опорами, вы-
         писывая каждую часть отдельно и записывая рядом, как она называ-
         ется.

                              Урок 3. Урок – тренинг.

               Цель: закрепить знание определений морфем и умение разби-
         рать слова по составу.
               1.Фронтальная работа.
               На этом уроке дети пользуются всеми опорами.
               - Какая часть слова помогает связать слова в предложении?
               - Рассмотрите данные слова, найдите окочания. Объясните,
         зачем в каждой строке даны два слова.
               осинка – осинки
               клен – клены
               озеро – озера
               - Как называется окончание, выраженное нулем звуков и нулем
         букв?
               - Как найти основу слова? Выделите.
               - Какие “шаги” надо сделать, чтобы определить корень слова?
               В словах первого столбика определяется корень.( Работа про-
         водится фронтально).
               - Объясните значение слов “стакан” и “подстаканник”.
               - Чем эти слова отличаются ? по смыслу? по составу?
               - Подумайте, с помощью каких частей слова от основы слова
         “стакан” образовано слово “подстаканник”.

              2. Работа в парах.
              Задания.

                                                                         64




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com