Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 66 стр.

               В предложениях замените слова в скобках родственными, объясните
         их правописание.
               Вот и настали (осень) деньки. Ветер запел в трубе свою (грусть)
         песню.
               Правописание корней имен прилагательных объясняется на
         основе единообразия написания корней.
               - Какой признак корня помог нам правильно написать слова?
               - Какая часть слова послужила для образования новых слов?

               Проводится синтаксический разбор второго предложения. Сло-
         во “запел” разбирается по составу.

              5. Контрольный срез.
              Выпишите слова, которые имеют следующий состав: ∩ −

              сахарок, сахар, сахарный.
              Запишите номера опор, которыми вы пользовались.


                         Урок 4. Изучение нового материала
                              (дополнительный объем)

              1. Актуализация знаний.
               - Объясните значение слов через родственные слова.

                     каменщик
                     печник
                     печка
              - Какое правило мы помним при написании этих слов? (чк, чн, нч,
         нщ пшется без Ь)
              - Какая схема подходит к данным словам?
              ∩−∧−               ∩−∧

               - Как называется окончание, которого мы в данном слове не слы-
         шим, но которое появляется при изменении слова?
               - Выберите слова, подходящие к первой схеме, но имеющие нуле-
         вое окончание.
               стульчик, нет домов, моряк, трамвай, белеет.

                                                                           66




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com