Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 68 стр.

                 ∩−          ∩−∧−              ∩−∧

                 - В чем разница понятий “нулевое окончание” и “нет оконча-
         ния”?
                 - Выпишите из сказки слова, не имеющие окончания.

                2. Углубление знаний учащихся о корне.
                Анализ предложений.
                • Бег прекрасно укрепляет здоровье. Бегуны редко болеют. Хо-
         рошо утром бежать по аллее парка.
                - Найдите в предложениях слова близкие по значению. (хорошо,
         прекрасно)
                - Почему мы не называем их однокоренными?
                - Объясните, есть ли в этих словах окончания?
                - Выпишите в столбик родственные слова, объясните их значе-
         ние через слово “бегать”.
                - Чем отличаются корни в выписанных словах?
                Вывод. Последние буквы согласных в корне могут чередовать-
         ся. (г//ж).
                 Внизу под корнем обозначается чередование.
                • Объясните значение слов каждого столбика через родственное
         слово
                свет         ходить              давить
                свечу        походка             давление
                свеча        хождение            давка
                освещение захожу                 придавленный
                Слова записываются в тетрадь. В словах выделяются корни и выпи-
         сываются возможные чередования.
                • - Проанализируйте слова, записанные на доске. Можем ли мы
         их назвать родственными?
                читать             звать
                чтение             зов
                прочитать          позову
                прочту             назвал

                 - Что происходит с гласными в корне?
                 Вывод. В корне слова могут быть беглые гласные. В одних род-

                                                                            68




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com