ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2
2
Введение……………………………………………………………… 3-4
Глава 1. Психолого-педагогические предпосылки развития
умственных способностей у младших школьников
1.1. Проблема развития ребенка в обучении……………………
5-13
1.2. Генезис проблемы развития теории мышления в педагогике
и психологии………………………………………………………………..
14-21
1.3. Теория развития интеллекта Жана Пиаже …………………..
21-32
Глава 2. Теоретические основы развития операциональных
структур мышления младших школьников
2.1. Теоретические основы выделения младшего школьного
возраста в развитии ребенка………………………………………………
33-38
2.2. Особенности умственного развития младших школьников...
39-44
2.2.1. Теоретические основы дифференцированного подхода в
развитии интеллектуальных способностей……………………………….
44-47
2.2.2. Операции в структуре общих умственных способностей..
47-50
2.3. Система упражнений в развитии умственных способностей
50-56
Терминологический словарь……………………………………………………………
57-58
Использованная литература …………………………………………………………...
Приложения
2 Введение……………………………………………………………… 3-4 Глава 1. Психолого-педагогические предпосылки развития умственных способностей у младших школьников 1.1. Проблема развития ребенка в обучении…………………… 5-13 1.2. Генезис проблемы развития теории мышления в педагогике и психологии……………………………………………………………….. 14-21 1.3. Теория развития интеллекта Жана Пиаже ………………….. 21-32 Глава 2. Теоретические основы развития операциональных структур мышления младших школьников 2.1. Теоретические основы выделения младшего школьного возраста в развитии ребенка……………………………………………… 33-38 2.2. Особенности умственного развития младших школьников... 39-44 2.2.1. Теоретические основы дифференцированного подхода в развитии интеллектуальных способностей………………………………. 44-47 2.2.2. Операции в структуре общих умственных способностей.. 47-50 2.3. Система упражнений в развитии умственных способностей 50-56 57-58 Терминологический словарь…………………………………………………………… Использованная литература …………………………………………………………... Приложения 2