Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 93 стр.

                                     93




     Особенность структуры комплекса состоит в том, что он создает условия
для постепенного перехода от низких уровней развития мышления к высшим,
предусмотрено планомерное усложнение упражнений.
     Чтобы лучше представить роль и место излагаемых заданий и системы
упражнений, необходимо рассмотреть некоторые методические особенности.
Приведем их краткий перечень:
1. Рост сложности заданий прослеживается не только по всему предлагаемому
комплексу, но и в структуре достижения отдельного уровня развития
мышления.
2.   Осложненность    характеризуется     множеством    параметров:   видом
воспринимаемой информации, количеством мыслительных операций, объемом
перерабатываемой информации.
3. Решение поставленных задач носит индуктивный и дедуктивный характер.
4. Отсутствует материал для заучивания (правила, определения).
5. Комплекс упражнений не связан с определенным учебным предметом.
(Возможно использование упражнений любого вида на любом уроке).
6. Система упражнений способствует развитию мышления детей любых
возрастов.
7. Улучшает организацию индивидуальной и коллективной работы учащихся на
уроке и дома.
8. Построение системы упражнений соответствует структуре развития
мышления детей.
9. Все три вида упражнений решают одну задачу - развить способность
действовать в уме.




                                     93