Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 28 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

28
Сост. Т.А.Калганова.- М.,2000. (Программа по литературе: 5-11 кл./
Под. ред. А.Г. Кутузова; Программа по литературе: 5-11 кл.: Для шк.
и кл. с углубл. изучением лит., гимназий и лицеев гуманит. профиля /
Под ред. М.Б. Ладыгина; Программа по зарубежной литературе: 5-9
кл. / Н.П. Михальская).
6.Программа по литературе для 5-6 классов средней
школы /
Под ред. В.Г. Маранцмана.- СПб.: Спец. лит., 1996.
Следует помнить, что учебные хрестоматии по литературе
входят в единый комплект с программой и соответствуют её идее,
содержанию и задачам. Подготовка к созданию урока по лите-
ратуре начинается с изучения программной аннотации по теме и
материала школьного учебника.
Следующий этап – планирование тематическое и
урочное.
Здесь учитываются объём и жанр произведения, сложность про-
блематики, образов, основные требования программы к знани-
ям и умениям учеников, определяется методическая концепция
каждого урока.
Помощь в этой работе окажут следующие пособия: Аркин И.И.
Уроки литературы в 5-6 классах: Практ. методика: Кн. для учи-
теля.- М.: Просвещение: Учеб. лит.,1996; Висленко
А.П. Пример-
ное перспективно-тематическое планирование уроков литерату-
ры в 5,6,7 классах.- СПб.: Симпозиум, 1997;
Львова С.И. Примерное планирование: 6 кл.//Рус. cловесность.-
1997.- №5.- С. 69-74;
Турьянская Б.И. и др. Литература в 7 классе: урок за уроком.-
М.: Рус. слово, 1997;
Хренова О.М. Примерное планирование уроков литературы : 6
кл. //Рус. словесность.-1999.-№3.- С.28-30;
№4.- С.27-30; №5.- С.37-
40; №6.- С.23-28; 2000.- №1.- С.26-32; №2.- С.37-42.
Следующий этап – формулирование темы (возможен под-
бор эпиграфа) и целей урока: обучающей, развивающей, воспи-
тательной. Они должны быть конкретны, доступны и интересны
для учеников, а также должны реализовываться в ходе урока.
Конспект урока – продуманный способ решения художественно–
конструктивных задач, в нём
выстраиваются учебные ситуации
Сост. Т.А.Калганова.- М.,2000. (Программа по литературе: 5-11 кл./
Под. ред. А.Г. Кутузова; Программа по литературе: 5-11 кл.: Для шк.
и кл. с углубл. изучением лит., гимназий и лицеев гуманит. профиля /
Под ред. М.Б. Ладыгина; Программа по зарубежной литературе: 5-9
кл. / Н.П. Михальская).
    6.Программа по литературе для 5-6 классов средней школы /
Под ред. В.Г. Маранцмана.- СПб.: Спец. лит., 1996.

    Следует помнить, что учебные хрестоматии по литературе
входят в единый комплект с программой и соответствуют её идее,
содержанию и задачам. Подготовка к созданию урока по лите-
ратуре начинается с изучения программной аннотации по теме и
материала школьного учебника.
    Следующий этап – планирование тематическое и урочное.
Здесь учитываются объём и жанр произведения, сложность про-
блематики, образов, основные требования программы к знани-
ям и умениям учеников, определяется методическая концепция
каждого урока.
    Помощь в этой работе окажут следующие пособия: Аркин И.И.
Уроки литературы в 5-6 классах: Практ. методика: Кн. для учи-
теля.- М.: Просвещение: Учеб. лит.,1996; Висленко А.П. Пример-
ное перспективно-тематическое планирование уроков литерату-
ры в 5,6,7 классах.- СПб.: Симпозиум, 1997;
Львова С.И. Примерное планирование: 6 кл.//Рус. cловесность.-
1997.- №5.- С. 69-74;
Турьянская Б.И. и др. Литература в 7 классе: урок за уроком.-
М.: Рус. слово, 1997;
Хренова О.М. Примерное планирование уроков литературы : 6
кл. //Рус. словесность.-1999.-№3.- С.28-30; №4.- С.27-30; №5.- С.37-
40; №6.- С.23-28; 2000.- №1.- С.26-32; №2.- С.37-42.
        Следующий этап – формулирование темы (возможен под-
бор эпиграфа) и целей урока: обучающей, развивающей, воспи-
тательной. Они должны быть конкретны, доступны и интересны
для учеников, а также должны реализовываться в ходе урока.
Конспект урока – продуманный способ решения художественно–
конструктивных задач, в нём выстраиваются учебные ситуации

                                                                 28

Страницы