Введение в языкознание. Бондаренко М.А. - 26 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

особенно в школьной практике. Некоторые грамматические термины в рус-

ской грамматике – кальки введённых Аристотелем терминов. Окончательно

сформировалось античное языкознание уже после распада империи Алек-

сандра Македонского, когда греческая культура и греческий язык распро-

странились по всему Восточному Средиземноморью. Первым крупным цен-

тром античной науки о языке стала Александрия в Египте. В Александрии

звучало много разных языков, но господствовал греческий — язык двора,

религии и культуры. Уже к III—И вв. до н.э античная традиция языкознания

вполне сложилась, хотя её ранние сочинения до нас не дошли. Сохранились

две важные работы: «О синтаксисе» Аполлония Дискола (И в. н. э.) и «Грам-

матика» Дионисия Фракийца, датировка которой, как и грамматики Панини,

вызывает большие споры: со II в. до н.э. по III-IV вв. н.э. Александрийская

школа языковедов существовала до арабского завоевания Египта в VII в.

В Александрии язык изучали не так, как в Индии. В отличие от Индии

у греков язык священнослужения очень мало отличался от разговорного. Од-

нако жителям Александрии и других египетских городов греческий язык на-

до был: учить, поэтому греческая наука о языке создавалась в основном в

учебных целях. Задача построения правильных текстов стала вторичной по

отношению к задаче изучения языка.

Языком занималась грамматика, а построением текста того или иного

предназначения - особая наука риторика; риторические правила были ме-

нее жёсткими, чем грамматические. А грамматика исходила из позиции не

говорящего, а слушающего: чтобы правильно понимать тексты, надо было

уметь делить их на единицы, классифицировать эти единицы и т. д. Говоря

научным языком, индийцы занимались синтезом текстов (созданием цело-

го из элементов), а греки — их анализом (членением целого на элементы).

Сначала выделяли и классифицировали звуки и слова, затем описывали, как

слова изменяются (для этого строили таблицы склонения и спряжения, вы-

являли грамматические категории падеж, наклонение, время и др.), и, наконец,

описывали предложения (синтаксис). Такой подход хорошо знаком по школь-