Введение в языкознание. Бондаренко М.А. - 45 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ном акте общения может оказаться акцией в следующем — так создаётся

цепочка согласованных действий собеседников, диалог, текст. Диалог завер-

шается, когда, по мнению обоих собеседников, его цель достигнута.

Развитие диалога иллюстрирует пример из сказки Льюиса Кэрролла

«Алиса в Стране Чудес». Алиса должна найти дорогу в Стране Чудес. Она

спрашивает у Чеширского Кота:

— Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

—А куда ты хочешь попасть? — ответил Кот.

—Мне всё равно... — сказала Алиса.

—Тогда всё равно, куда и идти, — заметил Кот.

—...Только бы попасть куда-нибудь, — пояснила Атса.

—Куда-нибудь ты обязательно попадёшь, — сказал Кот.

—Нужно только достаточно дол го идти».

Алиса, рассчитывавшая на более конкретный совет, вынуждена сменить

тактику:

— А что за люди здесь живут? — спросила она».

Получив информацию, она на её основе принимает решение. При

этом Коту удаётся на время завладеть разговором. Общение завершается, ко-

гда оба — и Алиса, и Кот — удовлетворяются достигнутым результатом.

В общении собеседники обмениваются действиями. Может показаться

странным отнесение высказываний к действиям. В самом деле, высказыва-

ние вроде бы пустой звук, сотрясение воздуха. Неспроста слово противопос-

тавляется делу, как безделье — труду: «Много говорит, да мало делает»;

«Языком и лаптя не сплетёшь»; «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело

делается». Однако есть и другие истины: «Язык царствами ворочает»;

«Язык — стяг, дружину водит»; «Мал язык — горами качает», В них отме-

чена действенная сила, заключённая в слове. На самом деле, как реально

осуществляется любое управление, любая власть? Сила — скорее условие,

обеспечивающее власть, чем каждодневный способ её осуществления. А

обычный способ — это речь, слово, царский (президентский) указ, коман-

дирский приказ, отцовский наказ...