Составители:
2.6. Выбор технологий для решения вузовских задач
157
Для понимания проблемы выбора технологий, исполь
зуемых в целях формирования компетенций, заложенных
в ГОСТах нового, третьего поколения, конкретной образо
вательной программе вуза, важно, что В. С. Лазарев выде
лил и рассмотрел роли, которые могут сыграть выделен
ные выше три группы методов (традиционной учебной,
квазипрофессиональной и учебнопрофессиональной дея
тельности) в формировании требуемых компетенций у
студентов.
Автор справедливо замечает, что понимание назначе
ния методов в формировании компонентов компетенций
будет способствовать решению задачи выбора необходи
мой технологии и методов ее реализации в вузовской
практике. Обобщение своих позиций автор представил в
таблице 10.
Таблица 10
Роль основных групп технологий и методов обучения
в формировании компонентов компетенций
Группы технологий и методов Роль методов в формировании
компонентов компетенций
Технологии и методы традици#
онной учебной деятельности
(лекции, семинары).
Технологии и методы квазипро#
фессиональной деятельности.
Формирование знаний об ориенти#
ровочной основе выполнения
деятельности, обобщенных спосо#
бах и частных методах, приемах,
правилах решения ее задач.
Отработка и освоение отдельных
компонентов формируемых
компетенций и их последующая
интеграция в способ в учебном
процессе, имитирующем профес#
сиональную деятельность.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- …
- следующая ›
- последняя »
