Составители:
Глава 2. Технологический подход и способы его реализации в вузовской практике
176
работы в Интернете. Наконец, возможны асинхронные
способы общения (форумы, электронная почта), которые
могут быть очень удобны, например, для консультирова
ния студентов или оценки результатов их самостоятель
ной работы.
С применением новых технологий в вузе изменяется
доступ к научным и учебным ресурсам всех участников
образовательного процесса. Современные аппаратные
средства открыли новые возможности в выборе студентом
учебных материалов, учебников и учебных пособий.
В ходе самостоятельной работы студент может использо
вать как учебные материалы, предложенные ему препода
вателем, так и подобные материалы любого другого ресур
са. Свобода доступа имеет два существенных последствия.
Вопервых, есть возможность выбрать лучшие ресурсы
или дополнить одни за счет других, что повышает эффек
тивность и качество образования. Вовторых, студент,
вольно или невольно, сравнивает доступные ему ресурсы и
оценивает качество электронных учебных материалов сво
его вуза (факультета, преподавателя); поэтому вуз (фа
культет, преподаватель) должны поддерживать выставля
емые ими ресурсы на должном научном и учебнометоди
ческом уровне. В новых условиях выбора студентами об
разовательных программ вузовский преподаватель по
ставлен в более сложные условия, он должен постоянно
поддерживать свой профессиональный престиж, обновляя
содержание и виды творческих заданий, литературу и тес
ты, непрерывно работая над собой и своей образователь
ной программой. Свободный доступ к научным материа
лам, обзорам и статьям для студентов также требует при
менения в вузах новых технологий. При таких видах
учебной работы, как подготовка рефератов и литератур
ных обзоров, курсовых работ, бакалаврских квалифика
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- …
- следующая ›
- последняя »
