Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования. Бордовская Н.В. - 35 стр.

UptoLike

Составители: 

1.2. Социальные технологии: общая характеристика
35
людей, а также саму практику применения способов пре
образования и регулирования социальных отношений и
процессов
12
. Б. А. Суслаков трактует социальную техноло
гию как совокупность знаний о способах и средствах орга
низации социальных процессов для достижения опреде
ленного социального заказа
13
.
Социальная технология понимается как средство, ин
струмент, система методов, обеспечивающих перенос дос
тижений науки в практику. Эта позиция наиболее полно
представлена в исследованиях В. В. Афанасьева и Ж. Т.
Тощенко. В. В. Афанасьев рассматривает социальную тех
нологию как «важный элемент социального управления,
поскольку она являет собой средство перевода требований
объективных законов на язык общественной практики со
циального управления. Это перевод абстрактного языка
науки, отражающей объективные закономерности разви
тия общества, на конкретный язык решений, нормативов,
предписаний, регламентирующих, стимулирующих лю
дей, каждого конкретного человека на наилучшее дости
жение поставленных целей»
14
. Ж. Т. Тощенко трактует
социальную технологию как эффективный инструмент пе
ревода языка науки на язык практики
15
.
Социальная технология рассматривается как иннова
ционный метод или система методов оценки и использова
ния социальных объектов, а также способ реализации со
циального проекта. Эта трактовка социальных техноло
гий характерна для работ В. Н. Иванова, В. И. Патрушева,
Э. С. Капитонова. В исследовании В. П. Иванова и В. И.
Патрушева социальная технология определяется как ин
новационная система методов выявления и использования
скрытых потенциалов социальной системы, получения
оптимального социального результата при наименьших