Составители:
8
Введение
нальной деятельности, но и формировать потребность и
готовность самому находить новую информацию в услови
ях стремительно меняющегося мира, вступая в общение с
другими людьми, понимать ее роль и значение для реше
ния профессиональных, социальных и жизненно важных
проблем. А это значит, что проблема профессионально
личностного развития будущего специалиста приобретает
особую значимость.
Однако в разных сферах профессиональной деятельно
сти современного человека нередко встречаются факты,
когда формирование познавательных способностей, про
фессиональных компетенций и деловых, профессиональ
ных качеств у будущего специалиста в вузе зачастую
происходило в ущерб его духовному и нравственному ро
сту, отрицательно влияя тем самым на результаты труда,
микроклимат и общение с коллегами. То есть современ
ный рынок труда ставит перед высшим образованием бо
лее сложные задачи – подготовить не просто профессио
налов высокого качества, но и специалистов, облада
ющих высокой степенью личностной зрелости, ориенти
рованных на гуманистические ценности в решении лю
бых проблем профессионального, социального или жиз
ненного плана, способных к гуманитарному измерению
своих достижений.
Это означает, что назрела острая необходимость в реа
лизации гуманитарного подхода в вузовском образовании,
который проявляется через ценностносмысловой аспект
организации вузовского образования и определяет не
столько смену, сколько содержательное обогащение и до
полнение сложившихся приоритетов – ценности и смысла
знания, науки и самого человека, получающего професси
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »
