Составители:
89
государства за счет поиска внутренних резервов самой
высшей школы. Однако новые требования к современному
высшему образованию вступают в противоречие с тради
ционными системами, средствами и методами обучения в
вузе. А для обеспечения высокого качества освоения обра
зовательных стандартов и качества подготовки специали
стов необходимо применение самых эффективных и совре
менных педагогических технологий. Поэтому, как и боль
шинство стран, Россия, проводя реформирование, пытает
ся решать эти проблемы за счет совершенствования при
меняемых и внедрения в вузовскую практику новых тех
нологий. Поиск новых технологий в работе современного
вузовского преподавателя связан также с появлением в
вузах новой современной техники для работы с учебной и
научной информацией (компьютеры, Интернет, мульти
медийная и аудио, видеотехника) и необходимостью ее
эффективно и целесообразно использовать. И наконец, в
современных вузах России в период вхождения в Болон
ский процесс заметно не только усложнение образователь
ных задач, но и требований к интенсификации и качеству
труда преподавателей. Безусловно, данное обстоятельство
объективно требует обновления средств и форм работы
преподавателей как с научнопрактической информацией,
так и со студентами. А значит, усиливается их потреб
ность в обогащении арсенала технологий чтения лекций и
проведения практических занятий, организации самосто
ятельной деятельности студентов и проведения консульта
ций, общения со студентами в аудитории во время учебно
го занятия и на экзамене, технологий разработки учебно
методического комплекса.
Это значит, что решение поставленных перед вузами
новых социальных задач возможно за счет повышения эф
фективности в деятельности преподавателей и техноло
2.1. Актуальность новых педагогических технологий в вузовской практике
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- …
- следующая ›
- последняя »
