Физическая культура и самообразование учащихся средних учебных заведений. Боровских В.И - 43 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МичГАУ | Мичуринск

Составители: 

Рубрика: 

43
Разбор с целью анализа занятий и их частей является важной раз-
новидностью теоретических занятий. Как основной метод педагогического
анализа урока, он должен включать в себя следующие элементы:
а) воспроизведение в памяти занимающегося наиболее существенно-
го из того, что было предметом занятий, тренировки или их частей и что
требует обсуждения;
б) обсуждение (анализ) выявленных фактов, главной задачей которо-
го является оценка достигнутого и определение характера и степени недо-
четов и ошибок, а также причин их возникновения;
в) определение возможностей и ближайших задач, связанных
с дальнейшими достижениями в учебно-воспитательном процессе.
Разбор может быть кратковременным, попутным, органически вклю-
чаемым по мере необходимости в учебно-воспитательный процесс. Он
может проводиться и по окончании какой-либо работы в данном занятии и
быть более длительным. Главное – правильно выбрать наиболее действен-
ную форму разбора в зависимости, главным образом, от намечен-
ных задач воспитательно-образовательной работы. Разбор может быть
односторонним, осуществляемым самим педагогом, и двусторонним (со-
вместным), когда по тем или иным (или по всем) вопросам предоставляет-
ся высказываться самим занимающимся обмениваясь мнениями с педаго-
гами. Такой разбор имеет особое воспитательно-образовательное значение.
Необходимо постоянно направлять внимание занимающихся на но-
вые элементы, не замеченные ранее стороны рассматриваемых явлений,
стимулировать осмысливание разбираемого с новой точки зрения или с
большой глубиной.
За подготовку и проведение таких упражнений, уроков, занятий и их
частей и активное участие в работе, нужно выставлять оценку учащимся.
Хорошо подготовленные и проведенные методические занятия ста-
нут важной формой в сообщении учащимся дополнительных знаний по
теории и методике физического воспитания, проверке их знаний и навы-
ков.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
               Разбор с целью анализа занятий и их частей является важной раз-
         новидностью теоретических занятий. Как основной метод педагогического
         анализа урока, он должен включать в себя следующие элементы:
               а) воспроизведение в памяти занимающегося наиболее существенно-
         го из того, что было предметом занятий, тренировки или их частей и что
         требует обсуждения;
               б) обсуждение (анализ) выявленных фактов, главной задачей которо-
         го является оценка достигнутого и определение характера и степени недо-
         четов и ошибок, а также причин их возникновения;
               в) определение возможностей и ближайших задач, связанных
         с дальнейшими достижениями в учебно-воспитательном процессе.
               Разбор может быть кратковременным, попутным, органически вклю-
         чаемым по мере необходимости в учебно-воспитательный процесс. Он
         может проводиться и по окончании какой-либо работы в данном занятии и
         быть более длительным. Главное – правильно выбрать наиболее действен-
         ную форму разбора в зависимости, главным образом, от намечен-
         ных задач воспитательно-образовательной работы. Разбор может быть
         односторонним, осуществляемым самим педагогом, и двусторонним (со-
         вместным), когда по тем или иным (или по всем) вопросам предоставляет-
         ся высказываться самим занимающимся обмениваясь мнениями с педаго-
         гами. Такой разбор имеет особое воспитательно-образовательное значение.
               Необходимо постоянно направлять внимание занимающихся на но-
         вые элементы, не замеченные ранее стороны рассматриваемых явлений,
         стимулировать осмысливание разбираемого с новой точки зрения или с
         большой глубиной.
               За подготовку и проведение таких упражнений, уроков, занятий и их
         частей и активное участие в работе, нужно выставлять оценку учащимся.
               Хорошо подготовленные и проведенные методические занятия ста-
         нут важной формой в сообщении учащимся дополнительных знаний по
         теории и методике физического воспитания, проверке их знаний и навы-
         ков.




                                                                             43
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы