Нормативно-правовое обеспечение образования. Борытко Н.М - 18 стр.

   Для детей и подростков с отклонениями в развитии органы управления об-
разованием создают специальные (коррекционные) образовательные учрежде-
ния (классы, группы), обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, со-
циальную адаптацию и интеграцию в обществе. Финансирование таких образо-
вательных учреждений осуществляется по повышенным нормативам.
        Дети и подростки с отклонениями в развитии направляются в указанные обра-
     зовательные учреждения органами управления образованием только с согласия
     родителей (законных представителей) по заключению психолого-медико-
     педагогической комиссии.
   Для подростков с девиантным поведением, достигших возраста одиннадца-
ти лет, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих
специального педагогического подхода, создаются специальные учебно-
воспитательные учреждения, обеспечивающие их медико-социальную реабили-
тацию, образование и профессиональную подготовку. Направление таких под-
ростков в эти образовательные учреждения осуществляется только по решению
суда.
   Органы государственной власти и органы управления образованием могут
создавать нетиповые образовательные учреждения высшей категории для де-
тей, подростков и молодых людей, проявивших выдающиеся способности.
        Примерами таких учреждений являются средняя общеобразовательная школа с
     углубленным изучением отдельных предметов (может быть указан конкретный
     предмет (профиль): химии, математики, физико-математического профиля, гума-
     нитарного профиля и др.); лицей; гимназия; школа-интернат среднего (полного)
     общего образования с углубленным изучением отдельных предметов; гимназия-
     интернат; лицей-интернат.
    Сверхнормативное финансирование таких образовательных учреждений
осуществляется за счет средств учредителя. Критерии отбора таких детей, под-
ростков и молодых людей в указанные образовательные учреждения определя-
ются учредителем и доводятся до сведения общественности.
    Значительной спецификой характеризуется п р а в о в о й с т а т у с о б у -
ч а ю щ и х с я , причем это различие наблюдается в содержании не только кон-
кретных прав и обязанностей, но и их правоспособности и дееспособности.
    Во-первых, значительной спецификой обладает возраст, с которого у обу-
чающихся наступает дееспособность.

      В образовательном отношении субъект является дееспособным с самого
      раннего возраста с момента занятий в учреждении дошкольного или началь-
      ного общего образования, т.е. с четырех–семи лет.

        Статья 52 Закона РФ «Об образовании» предоставляет родителям (законным
     представителям) несовершеннолетних детей следующие права: выбирать формы
     обучения, образовательное учреждение, защищать права и законные интересы ре-
     бенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением. Но все
     эти права относятся не к сфере образовательного отношения, а к сопутствующим

18