Теория и методика воспитания: Семинарско-практические занятия. Борытко Н.М. - 56 стр.

   � Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка.
   � Возможности игры в профессиональном самоопределении учащихся.
   � Воспитание как гуманитарная практика.
   � Воспитательная система школы как органическая часть целостного учебно-
воспитательного процесса.
   � Воспитательное взаимодействие.
   � Гуманистические принципы современного воспитания.
   � Диалог как метод воспитания.
   � Игра как феномен педагогической действительности.
   � Инновационные модели воспитания.
   � Интеграция западного опыта по реализации идей свободного воспитания в
педагогике дореволюционной России.
   � Классный час как «единица» воспитательного процесса.
   � Коллективный анализ и самооценка совместной деятельности в классном
коллективе.
   � Копилка современных форм воспитательной работы.
   � Личность как субъект социального воспитания.
   � Методика подготовки и проведения коллективных творческих дел в классе.
   � Методы и приемы организации взаимодействия между учащимися в клас-
сном коллективе.
   � Особенности семейной социализации.
   � Педагогика массового праздника.
   � Педагогическая диагностика в воспитательном процессе.
   � Педагогические основы ученического самоуправления.
   � Педагогический процесс и социальная среда.
   � Поиск национального образовательного идеала в педагогической науке и
практике дореволюционной России.
   � Понимание как метод воспитания.
   � Предмет воспитания.
   � Реализация принципа народности в воспитании.
   � Свобода и самоопределение.
   � Синергетические модели воспитания.
   � Современное понимание патриотизма и проблемы его формирования как
качества личности.
   � Содержание воспитания культуры межнационального общения.
   � Социальная сущность воспитания.
   � Становление гуманистических основ воспитания в народной педагогике
России (на примере русского фольклора).
   � Становление и развитие идей свободного воспитания в Западной Европе.
   � Структура взаимодействия в социальном воспитании.
   � Субъектность ребенка как цель современного воспитания.
   � Философия воспитания и ее модели.


56