Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 46 стр.

     тельница математики Зоя Павловна, только что окончившая педагогический вуз.
     Дети буквально влюбились в новую учительницу. Еще бы: увлекательные уроки с
     математическими играми, сочинением сказок, воображаемыми путешествиями,
     по-настоящему дружеские отношения с учениками, замечательное чувство юмора.
     Даже в поход вместе сходили. В конце концов дети стали просить Зою Павловну,
     не имевшую «собственного» класса, стать их классным руководителем. Сначала
     это выглядело как шутка, но в один прекрасный день к директору пришли родите-
     ли учеников 7 «А» и предъявили это требование вполне официально, мотивируя
     это тем, что молодой педагог лучше понимает детей, более энергична и творчески
     относится к работе — детям с ней «не скучно». Дети же, решив во что бы то ни
     стало добиться своего, объявили Елене Александровне бойкот, стали игнорировать
     ее требования, срывать внеклассные мероприятия: «Вы сами от нас откажетесь».
   10. Вспомните случаи, когда имидж руководителя образовательного учреж-
дения был удачным, и опишите его (при описании ориентируйтесь на состав-
ляющие имиджа, охарактеризованные в тексте параграфа 6). Аналогично опи-
шите неудачный имидж руководителя образовательного учреждения.
   11. Предложите и «проиграйте» модель поведения руководителя образова-
тельного учреждения
   а) во время беседы с вышестоящим руководителем сферы образования, ко-
гда руководителю образовательного учреждения необходимо отстоять интере-
сы «своей» школы;
   б) во время разговора с родителями неуспевающего ученика;
   в) во время вручения награды одному из педагогов.
   12. Разработайте программу взаимодействия школы с одним из социальных
институтов (по вашему выбору) с целью воспитания у школьников гуманитар-
ной позиции. Сформулируйте цели и принципы взаимодействия, определите
направления сотрудничества и сроки осуществления программы, составьте пе-
речень конкретных мероприятий.

                                    Литература
   Аникеева, Н. П. Психологический климат в коллективе / Н. П. Аникеева. —
М., 1989.
   Бочарова, В. Г. Школьник в микрорайоне / В. Г. Бочарова, М. М. Плоткин. —
М., 1986.
   Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред.
Т. И. Шамовой. — М., 1992.
   Дежникова, Н. С. Педагогический коллектив школы / Н. С. Дежникова. — М., 1984.
   Дудников, В. В. Менеджмент сферы образования. Т. 1 / В. В. Дудников. — М., 1995.
   Егоршин, А. П. Управление персоналом: Учеб. для вузов / А. П. Егоршин. —
Н. Новгород: НИМБ, 2001.
   Зверева, В. И. Самоаттестация школы / В. И. Зверева. — М.: Педагогический по-
иск, 1999.
   Карташов, П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Орга-
низационно-управленческий аспект / П. И. Карташов. — М., 1984.


46