Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 45 стр.

   2. Предложите формы участия обучающихся в соуправлении образователь-
ным учреждением. Как при этом обеспечить их активность?
   3. Познакомьтесь с успешным опытом организации ученического само-
управления, выделив в нем организующую роль педагогов.
   4. Проведите в своей группе дискуссию по теме «Что препятствует участию
школьников в управлении школой?» Соберите «методическую копилку»: прие-
мы, методы, организационные формы подготовки школьников к демократиче-
скому самоуправлению и вовлечения их в такую деятельность.
   5. Составьте сопоставительную таблицу с характеристиками функций авто-
ритарного и гуманитарного управления:
                                                  Стиль управления
     Функция управления
                                   Авторитарный                      Гуманитарный
Анализ
Целеполагание
Планирование
Организация
Регулирование
Контроль

   6. Проанализируйте приведенный в теме 4 пример организационной струк-
туры по алгоритму решения задач управления, предложенному М. М. Поташ-
ником и B. C. Лазаревым (см. с. 20).
   7. Предложите организационную структуру школы, которая, с вашей точки
зрения, наиболее воплощала бы идеи гуманитарности. Проведите защиту таких
проектов на занятии в группе.
   8. А. С. Макаренко утверждал: «Лучше иметь пять слабых воспитателей,
объединенных в коллектив, воодушевленных одной мыслью, одним принци-
пом, одним стилем и работающих едино, чем десять хороших воспитателей, ко-
торые работают все в одиночку, кто как хочет» (М а к а р е н к о , А . С . Кол-
лектив и воспитание личности / А. С. Макаренко. — М.: Педагогика, 1972. —
С. 128) .
   Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите аргументы «за» и «про-
тив». Как руководитель образовательного учреждения может добиться единст-
ва в деятельности педагогического коллектива?
   9. Предложите программу деятельности директора школы по урегулирова-
нию конфликта, описанного в приведенной ниже ситуации:
      Елена Александровна — опытный и квалифицированный педагог с большим
   стажем. Директор ценит ее, а коллеги относятся с большим уважением. Будучи
   классным руководителем в 7 «А» классе, Елена Александровна очень добросове-
   стно относится к своим обязанностям: регулярно проводятся классные часы, класс
   участвует во всех общешкольных мероприятиях, дети неплохо учатся, да и с дис-
   циплиной в классе все в порядке. Но в этом году в 7 «А» пришла молодая учи-


                                                                                    45