Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 43 стр.

    Промежуточным итогом повышения квалификации, а также стимулом к ее
    совершенствованию является аттестация педагогических работников и обра-
    зовательных учреждений.

    Аттестация образовательных учреждений, которую они проходят раз в 5
лет, — это основная форма государственно-общественного контроля за соот-
ветствием содержания, уровня и качества подготовки выпускников всех обра-
зовательных учреждений (независимо от ведомственной подчиненности и форм
собственности) требованиям государственных образовательных стандартов. За-
ключение комиссии является основанием для получения государственной ак-
кредитации (права на выдачу документов государственного образца) либо ее
лишения.
    Аттестация педагогических и руководящих кадров — это комплексное оце-
нивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продук-
тивности деятельности работников образовательных учреждений. Основной
целью аттестации является стимулирование деятельности педагогических ра-
ботников по повышению квалификации, профессионализма, развитию творче-
ской инициативы
    Итогом аттестации является присвоение педагогу или руководителю образо-
вательного учреждения квалификационной категории в соответствии с уровнем
его профессионализма. Действующим положением об аттестации педагогиче-
ских работников установлено три квалификационные категории: высшая кате-
гория, которую может присвоить главная аттестационная комиссия (создается
на уровне республики в составе РФ, края, области, автономного образования);
первая категория — присваивается районной (окружной, муниципальной) или
городской комиссией; вторая категория, которую присваивает аттестационная
комиссия школы. От квалификационной категории зависит разряд оплаты тру-
да.
    Аттестация проводится один раз в пять лет по личному заявлению педагога,
с указанием квалификационной категории, на которую он претендует. Но ино-
гда аттестация может проводиться по инициативе администрации, совета шко-
лы или методического совета для определения уровня педагогической квали-
фикации педагога и его соответствия занимаемой должности.

                                 Вопросы
   1. Что понимается под управлением в образовании? Каковы современные
требования, предъявляемые обществом к управлению образовательными сис-
темами разного уровня?
   2. Каковы основные методы создания и укрепления доверия в образователь-
ном учреждении? Почему их можно рассматривать одновременно как методы
формирования гуманитарных отношений в коллективе?
   3. В чем заключаются функции государства в управлении образованием, в
чем — общественные функции?

                                                                          43