Управление образовательными системами. Борытко Н.М - 42 стр.

     углубленного изучения предметов, пособий к ним. Другие же — на совер-
     шенствование методики. Для учителей-исследователей были организованы инди-
     видуальные и групповые консультации по методике исследовательской работы.
     Постепенно из этой группы выделились учителя, начавшие диссертационные ис-
     следования. Так поэтапно формировалась атмосфера творческого поиска в педаго-
     гическом коллективе гимназии: обобщение опыта работы, эмпирический экспери-
     мент, теоретический поиск.
        Комплексная программа повышения квалификации педагогов наряду с прове-
     ренными лекционно-семинарскими занятиями, конференциями и практикумами
     предусматривала видеотренинг, ролевые и деловые игры, индивидуальные кон-
     сультации специалистов. Существенную роль в становлении атмосферы творче-
     ского поиска в педагогическом коллективе играют стажировки учителей на ка-
     федрах вуза, а преподавателей педагогического университета — в гимназии. Такие
     стажировки стали системой. Учителя при этом получают консультации от ученых
     по вопросам исследовательской работы и методики преподавания, а преподавате-
     ли высшей школы — опыт практического использования своих идей.
   Повышение квалификации педагогов возможно и в системе послевузовского
профессионального образования, которое может быть получено в аспирантуре
и докторантуре, создаваемых в образовательных учреждениях высшего профес-
сионального образования и научных учреждениях.
        Аспирантура — основная форма подготовки в России научных и научно-
     педагогических кадров при вузах, научных учреждениях или организациях. Аспи-
     ранты на конкурсной основе сдают вступительные экзамены в аспирантуру, кан-
     дидатский минимум и готовят диссертацию на соискание ученой степени кандида-
     та наук; обучение в аспирантуре государственных и муниципальных высших
     учебных заведений не может превышать в очной форме трех лет, в заочной фор-
     ме — четырех лет.
        Докторантура — подготовка научно-педагогических кадров высшей квалифи-
     кации. Докторант готовит и публично защищает диссертацию на соискание ученой
     степени доктора наук, которая обычно присваивается лишь тем, кто уже имеет
     степень кандидата наук. Срок пребывания в докторантуре не может превышать
     трех лет (п. 5 ст. 11 Федерального закона «О высшем и послевузовском профес-
     сиональном образовании»).
   Государство гарантирует гражданам бесплатность на конкурсной основе по-
слевузовского профессионального образования в государственных и муници-
пальных образовательных учреждениях в пределах государственных образова-
тельных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает
впервые (п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании»). Государственные или муни-
ципальные учреждения высшего профессионального образования или НИИ,
при которых создана аспирантура, адъюнктура и (или) докторантура, обязаны
предоставить гражданину такую возможность при соблюдении ряда четко ого-
воренных в правилах приема условий (например, наличия стажа работы по
профессии, должности, успешной сдачи экзаменов, прохождения по конкурсу).

42