ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
33
∗∗∗
Я люблю тебя так, как ночной небосвод…
Мой рассудок тебя никогда не поймет,
О , печали сосуд , о, загадка немая!
Я люблю тем сильней , что, как дым ускользая
И дразня меня странной своей немотой ,
Разверзаешь ты пропасть меж небом и мной .
И в атаку бросаюсь я , жаден и груб,
Как ватага червей на бесчувственный труп .
О , жестокая тварь! Красотою твоей
Я пленясь тем больше, чем ты холодней .
(Пер . В . Шора ).
2. Ответить на следующие вопросы :
1) Как поэты «парнасской школы» понимают искусство? Каким образом
такое представление влияет на их поэтику ? Какие идеи лежат в основе
понятия «искусства для искусства»?
2) Рассмотрите развитие темы поэта и искусства в стихотворениях Бодлера .
- С кем сравнивается поэт и почему?
- Какие отношения существуют между поэтом и обычными людьми?
- Каким предстает мир природы?
- Объясните функции экзотических и античных мотивов.
- Проследите связь этих идей с общеромантическим представлением о
поэте и искусстве.
3) Особенности любовной лирики .
- Какие черты отмечают поэты в женщинах?
- Объясните выбор сравнений , метафор и т. п.
- Как понимается любовь и связана ли она с понятием идеала ?
- В каких отношениях находится образ женщины с общим представлением
об идеале?
4) Попытайтесь сделать общие выводы об эволюции французской поэзии в
XIX веке .
Тематический план и сетка часов дисциплины
№
п/п
Название темы Лек-
ции
( час)
Практич .
занятия
( час)
Самост .
работа
( час)
Формы текущего
контроля
01 Реализм в зарубежной
литературе 30-40-х гг.
XIX в. Общая
характеристика .
2 0 2 Ответы
студентов на
практических
занятиях
33
∗∗∗
Я лю блю тебятак, какноч ной небосвод …
М ой рассуд октебяникогд а непоймет,
О , печ али сосуд , о, загад ка немая!
Я лю блю тем сильней, ч то, какд ым ускользая
И д разняменястранной своей немотой,
Разверзаеш ь ты пропасть меж небом и мной.
И ватаку бросаю сь я, жад ен и груб,
К акватага ч ервей на бесч увственный труп.
О , жестокаятварь! К расотою твоей
Я пленясь тем больш е, ч ем ты холод ней.
(П ер. В . Ш ора).
2. О тветить на след ую щ иевопросы:
1) К ак поэ ты «парнасской ш колы» понимаю т искусство? К аким образом
такое пред ставление влияет на их поэ тику? К акие ид еи лежат в основе
понятия«искусства д ляискусства» ?
2) Рассмотритеразвитиетемы поэ та и искусства встихотворениях Бод лера.
- С кем сравниваетсяпоэ ти поч ему?
- К акиеотнош ениясущ ествую тмежд у поэ том и обыч ными лю д ьми?
- К аким пред стаетмир природ ы?
- О бъяснитеф ункц ии э кзотич еских и антич ных мотивов.
- П рослед ите связь э тих ид ей с общ еромантич еским пред ставлением о
поэ теи искусстве.
3) О собенности лю бовной лирики.
- К акиеч ерты отмеч аю т поэ ты вженщ инах?
- О бъяснитевыбор сравнений, метаф ор и т.п.
- К акпонимаетсялю бовь и связана ли она спонятием ид еала?
- В каких отнош ениях наход ится образ женщ ины собщ им пред ставлением
об ид еале?
4) П опытайтесь сделать общ ие вывод ы об э волю ц ии ф ранц узской поэ зии в
XIX веке.
Т ематич еский план и сетка ч асовд исц иплины
№ Н азваниетемы Л ек- П рактич . Самост. Ф ормы текущ его
п/п ц ии занятия работа контроля
(ч ас) (ч ас) (ч ас)
01 Реализм взарубежной 2 0 2 О тветы
литературе30-40-х гг. студ ентовна
XIX в. О бщ ая практич еских
характеристика. занятиях
